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저림, 어지러움, 졸리움
기타: 배고픔, 오심, 쇠약감, 두통
3. 저혈당 증상이 보일 경우 대처방안을 교육했다.
- 하던 일을 멈추고 휴식을 취한다.
- 오렌지 쥬스 1컵또는 사탕 3~4개 등을 섭취한다. Ⅰ. 서론
문헌고찰
<당뇨병>
2. 건강양상
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당뇨식과 간식을 일정한 시간에 규칙적으로 섭취함.
“병원에서 나오는 것만 먹고, 다른 간식은 잘 안 먹어요.” 라고 규칙적인 식사를 수행함을 표현함.
3. 치아 상태가 불량하여 음식물을 씹는 데에 어려움을 호소하며 연식을 원함. 상식 당
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안을 교육했다.
- 하던 일을 멈추고 휴식을 취한다.
- 오렌지 쥬스 1컵또는 사탕 3~4개 등을 섭취한다.
4. 퇴원 후에 밖에 나가실 때는 당뇨환자임을 알리는 수첩이나 인식표 를 꼭 가지고 다녀야 위급 상황에 대처 할 수 있음을 알렸다.
진단
번
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교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1)
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교육과 실무는 이론에 기반을
두어야 한다.＂고 말했다.
로이의 이론에서 간호의 목표는 환자의 행동과 환경에 대한 적응 수준을 사정하고 환경에
대한 적응력을 확장하여 환경과의 상호작용을 고취하는 것이다.
만성적으로 당뇨를 앓고 있
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안 좋아져 부인과의 관계가 좋지 않으며 이에 남편에 대한 무관심으로 식사관리나 혈당 관리에 도움을 주지 못하고 있다.
2) 당뇨병 환자의 간호교육을 기획하고 교육내용과 교육효과 평가 방법 서술
해당 환자의 교육목표는 당뇨 초기 단계
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교육대학교 교육대학원
이준우 저(1999) / 장애인과 지역사회 / 서울 : 한국밀알선교단출판부
이상복(1989) / 특수교육과 부모교육 / 특수교육학회지
서동우, 변용찬, 김동진, 이선영(2000) / 2단계 장애범주 확대방안 연구 / 한국보건사회연구원
이
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당뇨의 합병증에 대해 알고, 사태의 악화를 예방한다.
① E/T qid check
② 식사를 거르거나 지연하면 안된다는 것을 교육한다.
③ 저혈당의 증상과 대처방법에 대해 교육한다.(쥬스나 사탕을 섭취하도록 한다.)
④ DM foot dressing을 하고, 더 이상의
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당뇨의 합병증에 대해 알고, 사태의 악화를 예방한다.
① E/T qid check
② 식사를 거르거나 지연하면 안된다는 것을 교육한다.
③ 저혈당의 증상과 대처방법에 대해 교육한다.(쥬스나 사탕을 섭취하도록 한다.)
④ DM foot dressing을 하고, 더 이상의
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교육 프로그램을 진행하고자 할 때, (1)의 내용을 반영하여 교육 내용을 구성하시오.
① 교육 주제로 다룰 만성질환을 선택하기
② 교육 내용은 이론교육과 요리실습(관련 메뉴 1가지)으로 구성하기
(예: ① 당뇨 관리 ②
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