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가 가지는 고유한 힘을 알아야 한다. 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육지도(supervision)를 받고 경험을 쌓아감으로써, 훌륭한 놀이치료를 할 수 있을 것이다. 하지만, 놀이 치료의 개념을 교사로서, 그리고 부모로서 아동
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한다 할지라도 기업에서 원하는 교육프로그램을 이수한 것이 아니기 때문에 취업에 있어 어떤 도움도 받을 수 없었다. 생각해 보라. 대기업에서 청년 직업훈련프로그램을 이수한 사람을 뽑겠는가? 유능하고 잘난 사람은 청년 직업훈련프로그
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수 있는 기술이 중요하다. 중증장애아동을 돌보는 보호자와 교사의 경우 정서적으로 불안정하고 심리적 에너지가 소진될 위험이 높다는 특성이 있다. 이들과 대화를 할 때 공감적이고 따뜻한 태도를 유지하는 것이 도움이 될 것이다.
8. 당신
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한 가족원은 인정을 받기 위해서 무슨 action은 취해야 할 입장에 처하게 된다. 그런 행동은 치료자에게서 관심을 끌수도 있으나 대부분 다른 가족원으로 부터 관심을 끌게 되어 있다. 이런경우 치료자로 부터 분리되어 가족원간의 새로운 유대
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가져오는 경우도 있다는 이야기를 하더란다.
이쯤에서 상황을 깨달은 딸아이가 상대를 만나 자신의집은 그럴 형편도 안 되며 설혹 있다 하더라도
그럴 생각이 전혀 없고 이런 결혼은 할 수 없다고 해버렸단다.
참으로 황당한 이야기지만 아
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가지고 있다.
따라서 우리는 두 가지의 장점을 고루 갖춘 리더십이 필요하다고 생각하였다. 즉, 우리가 추구해야 할 것은 강력한 카리스마를 발휘하면서도 권위적이지 않은 리더십이다. 카리스마 리더십 분야의 최고의 모델은 예수다. 이미
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한다.
행동조성
반응이 점차적으로 획득될 때까지 원하는 반응의 성공적인 접근을 강화하는 것.
정신적으로 발달이 늦은 사람은 이불을 위로 끌어당기고 부드럽게 내려놓는 것을 격려함으로써 잠자리에 들게 교육하고, 그 다음에 이불을 위
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수준을 설명한 Hart(1997)의 ‘참여의 사다리’
성인주도로 청소년과 의사결정을 공유하는 단계 -이 단계는 중요한 의미를 갖는데 이 단계에서 성인이 청소년참여에 대한 유능성이나 확신을 갖지 못하면 다음 단계로 넘어가기 어렵다
38. 임파워
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1) 교육자로서 다양한 역할 조율하기
집단상담 교육자는 집단 촉진자, 가르치는 사람, 평가자, 슈퍼바이저 역할을 수행해야 한다. 집단과목을 가르치는 교수가 자신의 역할을 가르치는 한 가지 역할에 제한한다는 것은 현실적으로 어렵고 때
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내적불행 : 성장 과정의 욕구들이 제대로 충족되지 않으면 내적 행복이 불안정 해 진다. 불안정한 내적 행복은 곧 내적 불행이다.
■사랑의 규제 : 아이들이 잘못된 행동을 보일 때 보여줄 수 있는 스마트 러브다. 서론
본론
결론
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