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가 하는 생각을 할 수 있다. 비록 공자의 생각이 국민에 의한 국민의 정치라는 민주주의의 단계까지 이르렀다고 보기에는 힘들지만 상당 부분 현대의 민주주의 정신과 유사성을 가진다고 할 수 있을 것이다
④ 공자의 교육사상
공자의 교육목
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교육의 관계를 근접발달영역(zone of proximal development: ZDP)이라는 특수한 개념으로 설명하였다. 어린이의 학습은 근접발달영역 내에서 이루어진다고 보았다. 그는 어린이가 혼자서 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달수준과 어른의 안내나 유능
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한다.
B. 행동의 장애가 사회적, 학업적 또는 직업적 기능에 임상적으로 심각한 장애를 일으킨다.
C. 18세 이상일 경우 반사회성 인격장애의 진단기중에 맞지 않아야 한다.
4. 정서행동장애학생을 위한 교육적 접근
1) 긍정적이고 수용적인 통합
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가정에서뿐만 아니라 지역사회 구성원들에게도 프로젝트 활동내용에 대한 공유가 이루어졌을 때 비로소 프로젝트를 통한 학습의 내용이 유아들에게 일관성 있게 적용될 수 있다.
7) 평가
(1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서
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수연,박원혁(2017). 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한). 동문사
Ⅲ. 결론
발달이론에 따른 교수·학습방법에는 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 구분할 수 있다. 첫째, 성숙주의 관점에서 볼 때 교사나 부모의 역할은 유아가 가지고 있는 가
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가지도록 요구한다. 즉 아동의 유능성과 탐구력에 대한 철저한 신념을 가지도록 하며, 아동이 상호작용의 능력을 가지고 있을 뿐 아니라 자율적으로 활동할 수 있는 권리를 가진 존재라는 인식과 함께, 부모도 자녀가 다니는 기관의 교육 내
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한다. 우리 사회에서 이혼이나 재혼 등에 대한 사회적 편견이 약해지면서 기존의 가족이 해체 후 재조합되는 경우가 많아짐으로써 호주제와 같은 고정적 가족개념을 유지할 경우 피해자가 발생할 수밖에 없기 때문에 호주제가 폐지되었다고
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교육과정을 전개하고 있다. 이것은 어떻게 보면 레지오 에밀리아의 또 다른 특징 아동 주도성과 관계가 된다. 실습 중에 발표할 기회가 많았는데 그럴 때 마다 T.C안을 짜고 세부목표까지 짜서 수업을 하게 되었다. 개방형 질문을 해서 다양한
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교육법에 근거해 교육인적자원부가, 0-5세 영유아를 위한 보육시설의 보육교사는 영유아보육법에 근거해 여성가족부가 각각 자격증을 부여하고 있다.
이미화 위원은 육아지원인력의 전문성 관련 요인으로 양성과정과 자격기준, 수요와 공급,
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부모를 보고 배우며, 부모의 행동을 모방한다. 따라서 부모가 이타적 가치를 실천하고, 자녀에게 긍정적이고 지지적인 환경을 제공함으로써, 자녀는 자연스럽게 이타적 성격을 발달시킬 수 있다.
결론적으로, 부모의 이타적 생활은 자녀의 이
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