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어과(영어교육) 열린교육의 절차
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅶ. 영어과(영어교육) 열린교육의 운영
1. 학생들의 자율적이고 자기 주도적인 활동 중심의 교
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어서의 교사의 권위, 교육철학 제6권,
한국교육철학학회 , 1998.
조영태(2001), 교사의 권위, 도덕교육연구 제13권 2호, 한국도덕교육학회.
최병태(2008), 교사의 권위, 인문학연구 제35권 2호, 충남대학교 인문과학 연구소. Ⅰ. 서론
1. 연구
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한국현대시론』, 일조각, 1980.
박목월, 『자선집』, 삼중당, 1973.
반교어문연구회, 『반교어문연구 제12집』, 반교어문학회, 2000.
서준섭, 『한국현대시사연구』,일지사, 1983.
이승훈, 『주요한의 시론』, 월간 <현대시>, 1990.10 .
이승훈, 『한
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어 나갈 것이다.
4. 참고문헌
김희자, 인간 발달단계에 따른 다례교육 연구 = D\'arye Education and Human Development, 학위논문(석사) - 성신여자대학교 문화산업대학,정문자, \"사티어의 원가족 삼인군 치료모델\", 한국가족치료학회지, 1993.
한국 버지니
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한국고시가문학회, 2004, pp.231-256. - 도산십이곡의 창작 의도와 문학사적 의의
정재호, 「<도산십이곡>의 구조」, 『민족문화연구』24, 고려대학교 민족문화연구소, 1996, pp.1-31. - <도산십이곡발>에 대한 해석
추교정, 『퇴계 이황의 <
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한국종교와 기독교(서울 : 대한기독교서회, 1965).
9. 윤이흠 外 7인 共著, 한국인의 종교(서울 : 정음사, 1987).
10. 이성희, 미래사회와 미래교회(서울 : 대한기독교서회, 1996).
11. 최길성, 한국민간 신앙의 연구(대구 : 계명대학교 출판부, 1989).
12.
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갈등 양상
5. 한국전쟁․전후소설의 특징과 의의
(1) 50년대 문학적 경향의 분류
(2) 손창섭과 전위작가들과의 관계
Ⅲ. 작품분석
1. 비 오는 날
2. 잉여인간
Ⅳ. 손창섭과 제7차 교육과정
1. 수록 작품
2. 문학교과서 분석
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대학교 총장 취임사」(http://www.chonbuk.ac.kr)
박준식, 이애란 공역, 1997. 「대학도서관의 관리와 운영」대구 : 계명대학교출판부. p.86
송영희. 2001. "대학도서관의 특별이용자제도에 관한 연구"「한국도서관 정보학회」제32권 제3호 p.466
윤희윤. 200
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한국근대비평사』, 2002.
· 송기한, 「최남선의 계몽의 기획과 글쓰기 연구」, 한민족어문학 제57집, 2010.
· 송지연, 「1910년대 계몽의 기획」, 구보학보, 2008.
· 이선영, 「1910년대의 한국문학 비평론」, 연세대학교 박사논문, 2005.
· 장도준, 「
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대학교 대학원
김혜영. 1998. 정신분열증환자의 대인관계기술 증진을 위한 집단미술활동 개입. 대구 효성 가톨릭대학교 대학원 석사학위 논문
"미술치료". 2003. <
/>2003.05.
"미술치료". 2003. <http://myhome.naver.com/llxxxxll/> 2003.05.
"미술치료".
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