|
이론과 적용/이성한/高神大學校 學生生活硏究所/1991
- Piaget의 인지발달이론과 Fischer의 기술이론 비교/김신옥/경인여자대학/1996 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 대리적 조건화
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
적조건화이론
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 평형화이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 귀인이론
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 상황학습이론
1. 상황학습이론의 배경
2. 상황학습이론의 특징
1) 맥락
2) 학습
3) 구성주의 이론
4) 전이
3.
|
|
|
적조건화, 대리학습의 정의
1) 정교화가능성모형
2) 일치성이론
3) 고전적조건화
4) 대리학습
2. 유명연예인과 스포츠스타를 광고모델로 쓰는 이유를 정교화가능성모형, 일치성이론, 고전적 조건화, 대리 학습이론에 적용하여 설명
1)
|
|
|
대리적 강화 및 대리적 조건화
학습이 직접적 강화보다 대리적 경험을 통해 이루어진다고 보았다.
Ⅳ. 사회학습이론의 공헌과 한계점
ⅰ) 사회학습이론의 공헌
(1) 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리만으로는 해결하기 어렵던 현상에 대
|
|
|
건화이론과 피아제의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉 그는 주의, 파지, 조정, 대리적 강화, 자기강화 등의 개념을 사용하여 인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
2) 비판
첫째, 환경의 중요성만을
|
|
메뉴펼치기
