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. 즉, 행동과 행동을 통제하는 환경인 조건부에 초점. 사회복지실천기술론
심리사회모델
1. 이론적 배경
1) 반응적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 대리적 조건형성
2. 행동주의모델의 개입과정
3) 행동주의 모델을 적용한 사례
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조건형성
학습에 영향을 주는 결과의 특징은 환경에 결과물이 제시되거나 결과물이 제거되는 것은 도구적 조건화의 학습에 영향을 미친다. 결과물이 환경에 제시되는 것을 정적이라고 하며 결과물이 환경에서 제거되는 것을 부적이라고 한
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설명
(1) 관찰학습 또는 (대리적 조건형성)
(2) 관찰학습의 교육적 시사점
(3) 관찰학습의 4단계과정
(4) 모델링
(5) 모델링강화
(6) 모델링의 활용
(7) 상호적 결정론
(8) 행동의 자기 규제
(9) 사회적 학습의 원리
(10) 공헌점
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조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 대리적 조건형성
5. 치료기법
1) 행동경제 behavioral economics
2) 토큰 경제 (token economy)
3) 체계적 둔감법 (systematic desensitization)
4) 이완훈련(relaxation training)
6. 행동주의 모델의 개입 과정
1)
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조건형성론자와 달리 대리적 강화와 대리적 학습이 가능함을 보여주었다.
Ⅳ. 결론
-학습에 대한 현대적 견해
심리학의 역사를 돌이켜 보면 1950년까지는 행동주의 심리학이 가장 큰 비중을 차지하였다. 그러나 1960년부터는 컴퓨터의 등장과
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조건형성
고전적 조건형성에서는 이전에는 중립적이었든 자극이 결과적으로 자동적이거나 반사적인 반응을 유발하게 된다. 행동을 유발하는 힘이 없는 중성자극에 반응유발능력을 불어넣어 조건자극으로 변화시키는 과정이 고전적 조건화
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조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제와 스키너의 아동발달에 대한 견해 및 시사점
4. 1 피아제의 견해
4. 2 스키너의 견해
4. 3 피아제와 스키너 이론의 차이 및 시사점
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