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교육 기회권에 대한 태도와 가치관의 변화 -
앞서 언급한 학교부적응 학생의 증가에 따른 대안학교 및 대안교육의 욕구 증가는
기존 교육제도에 대한 거부감으로 발생한 것이다.
국민의 기본권이라 할 수 있는 균등교육 기회권에 대한 권리
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학교공동체
교장없는 학교가 원칙입니다. 모든 교사들은 교육의 내용을 자유로이 결정합니다. 교과서가 없는 발도르프학교의 특성상 이러한 자율은 보다 더 큰 책임을 필요로 합니다. 물론 교사들은 자신의 업무를 동료교사들과 논의하고 발
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교육판은 모두를 한 줄로 세워 경쟁을 시키면서 다양성을 소멸시켜버리고 있다. 현재 국가는 유일하게 시장과 맞서는 힘을 가진 공동체적 기구이다. 공공에 대한 감각을 키우는 일, '돌봄의 순환체계'가 막히지 않고 원활하게 돌아가게 하는
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교육 기회권에 대한 태도와 가치관의 변화 -
앞서 언급한 학교부적응 학생의 증가에 따른 대안학교 및 대안교육의 욕구 증가는
기존 교육제도에 대한 거부감으로 발생한 것이다.
국민의 기본권이라 할 수 있는 균등교육 기회권에 대한 권리
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대안학교 교육과정 이수단위 비교(1998/1999년)
* 한빛고의 특별활동 가운데 12단위는 ‘계발활동’으로서 특성화교과 성격임.
** ( ) 안의 숫자는 선택과목임.
*** 1999년에 개교한 푸른꿈고교 이하의 학교들은 공통필수와 과정필수가 각각 제7차
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, 세상의 본보기가 되며
세상을 따라가는 것이 아닌 다름을 함께 끌어안고 세상을 이끌어 가는
아이로 자라는 모습을 의미한다. 주제선정이유
벼리학교란 무엇인가?
교육이념 및 특징
벼리학교의 애로사항 및 개선방안
결론
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교육이 이루어지고 있다.
(2) 교육개혁
위에서는 '교실붕괴'라는 학교현장에서 대두되는 문제점을 통해 현재 우리 교육의 위기를
살피고 그 원인에 대해 살펴보았으며 이러한 공교육(제도권교육)하에서의 '교실붕괴'와 같은 교육문제의 대안
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과정의 질이 떨어질 뿐 아니라 체계화되어 있지 않다. 교육과정에 대한 문제는 임용자격요건이 안되는 교사들을 신학교출신이라 하여 교회의 사역자와 같이 임명하는데서 오는 부작용도 있으며 학생들에 대한 문제도 있다. 기독교대안학교
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교육적 요구에 따라 언제, 어디서, 무엇을, 누가 가르치고, 어떻게 배울 것인가를 결정하고 구성해 나갈 수 있다. 그 구성의 과정에서 중요하게 작용하는 원리는 무엇인지, 그리고 그것의 체험적 의미는 무엇인지를 드러냄으로써 교육이 학교
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학교이다.
우리는 현재 학교에 많은 문제점이 내포되어 있다는 것을 알고 있다. 확고한 목적을 지니지 못한 채 맹목적인 입시 위주의 교육을 하고 있는 학교가 무수히 존재 하고 있는 실정이다. 이는 사회 문제에서 비롯된 것임을 쉽게 짐작
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