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학교형 · 계절학교형 · 방과 후 프로그램형 · 유아교육 프로그램형 - 자유 학교형 대안학교 - 생태 학교형 대안학교 - 재적응 학교형 대안학교 - 고유 이념 추구형 대안학교
4. 연구 방향
5. 간디학교의 교육과정
1) 교육철학과 목표
2)
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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 설립 배경
4. 대안학교의 필요성
Ⅲ. 대안교육의 교육적 시사 논의
1. 대안교육과
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청소년 노동의 실태
2. 우리나라와 외국의 청소년 아르바이트 지원정책 프로그램
3. 우리나라의 청소년 노동 지원을 위한 사회복지프로그램
4. 청소년 노동의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 기관방문 << 안산의 들꽃피는 마을 >>
Ⅳ. 결론
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대안학교가 추구하는 가장 근본적인 교육의 모습이기도 하다.
-학습 선택권 및 자율권
대안학교에서는 학습활동의 다양성과 학생들에 의한 학습 선택권 및 자율권이 보장받는다. 이에 학생들은 스스로의 요구에 의하여 교육과정을 선택할
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교육과정, 학습방법 등을 운영한다.
Ⅰ. 정의
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（대안학교）
〔창의성〕
〔인간성〕
〔다양성〕
Ⅱ. 국내사례
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한마당-하나 됨을 위하여
(4) 인터뷰 내용
1) 선생님 인터뷰
2) 학생 인터뷰
(5) 대안학교안의 학교사회복지실천 사례와 우리들의 생각
(6) 소감
(7) 사진
(8) 참고문헌
(9) 첨부자료
A. 간디학교 소개집
B. 간디학교 소식지
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대안학교의 실태분석과 교육내용 비교연구 / 강원대학교
김동원, 대안학교의 생태교육 사례 분석을 통한 초등 실과 환경교육 강화 / 진주교육대학교
안봉선, 초등대안학교 교육과정 운영 실태 분석 / 한국교원대학교 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ.
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대안학교의 실태분석과 교육내용 비교연구 / 강원대학교
김동원, 대안학교의 생태교육 사례 분석을 통한 초등 실과 환경교육 강화 / 진주교육대학교
안봉선, 초등대안학교 교육과정 운영 실태 분석 / 한국교원대학교 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ.
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학교
1. 지정 기준
2. 초등 교과 특성화 학교 운영
1) 학급 편성
2) 시간 운영
3) 학생 선발
4) 선택형?맞춤형 특성화 프로그램 운영
Ⅳ. 소규모초등학교
1. 소규모 학교의 정의
2. 소규모 학교의 발생 원인
1) 교육 내적 요인
2) 교육외적 요
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교육과정에 자연의 생태를 넣어서 하나님의 만드신 자연과의 친화에 노력하고 있다는 것이다.
생태학적기독교대안학교의 문제점이 없는 것은 아니다. 즉, 진급문제, 등록비문제, 지리적문제 등을 들 수 있다. 진급문제는 인가학교는 진급이
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