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학교사회사업가의 역할
학교체계에서 사회사업가가 할 수 있는 것은 거대한 학교조직이나 교육체계에 대한 개선을 촉구할 수도 있으나 그보다는 학생의 대변자로서, 학생의 문제를 심각하게 받아들이고 공부보다는 인간자체에 대한 신뢰와
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학교사회사업가의 역할
학교체계에서 사회사업가가 할 수 있는 것은 거대한 학교조직이나 교육체계에 대한 개선을 촉구할 수도 있으나 그보다는 학생의 대변자로서, 학생의 문제를 심각하게 받아들이고 공부보다는 인간자체에 대한 신뢰와
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대의 원인에 관한 연구" 석사학위 청구논문, 중앙대학교, 1999
-박은경. "아동학대에 관한 사회적 대책에 관한 연구" 석사학위 청구논문, 단국대학교, 2000
-박혜경, "아동학대의 실태와 대책에 관한 연구" 석사학위 청구논문, 국민대학교, 1998
목
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학교생활 부적응 학생들은 반드시 대안교육을 받도록 시ㆍ도 교육청 단위로 규칙을 정하는 것이 필요 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어 정의
4. 기대 효과
Ⅱ. 대안교육 현황과 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 실행
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대책의 수립이 가능할 수 있도록 지자체의 역할이 커져야 할 것이다. 또 노동부와 교육인적자원부 등 관련 부처간의 유기적 협력 체제를 구축하는 것 역시 대단히 중요하다. 예를 들어 교육 문제의 해결 없이 노동시장대책만으로 청년실업 문
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필요성
Ⅲ. 영유아보육정책의 역사
1. 광복이전 시기 ( - 1945)
2. 후생시설 운영요령 시기 (1945 - 1960 )
3. 아동복지법 시기 (1961 - 1982 )
4. 유아교육진흥법 시기 (1982 - 1990 )
5. 영유아보육정책의 시기 (1991 - )
Ⅳ. 영유아보육정책의 성격
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학교장이 의뢰한 부적응 학생을 대상으
로 절도, 학교폭력, 성비행 등 문제 유형별 전문교육과 자기극복훈련 및 법교육을
통해 올바른 가치관 함양을 위한 법무부 산하 대안교육센터가 설립되었다. 안산
대안교육센터를 시작으로 2010년 현재
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교육, 토론, 시청각 교육, 전시(약물, 포스터, 책자, 학교 프로그램)
감성교육
자존심증신, 책임감있는 결정하기 훈련, 호기심 차단
약물지식교육, 토론, 경험 기르기, 집단 문제해결 훈련
대안교육
자존심 증진, 자신감, 대체방법개발, 무력감
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대사회: 마술적 세계관
3) 포스트모더니즘의 등장배경
3. 포스트모더니즘의 기본입장
1) 모더니즘: 인간절대주의
2) 포스트모더니즘
4. 포스트모더니즘과 교육
1) 소서사적 지식관
2) 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
3) 포스트모더니즘의
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대안교육 특성화고
- 98. 3월부터 정규학교 부적응, 미행, 가출, 가정사정 등으로 중도 탈락한 학생들을 수용하여 인성교육, 노작교육 등 자연 친화적 교육활동을 실시
- 2000. 10 설립된 11개교 대부분의 설립주체가 종교단체로 재정이 영세하고,
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