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다는 사회 현상에 따라 자연스럽게 생성되었고 그 형태 또한 매우 다양하게 나타났다.
이에 따라 대안학교의 유형은 운영방식에 따른 기준이나 교육이념에 따른 기준 또는 인가형과 비인가형 등의 운영형태 등 여러 가지 기준에 따라 나누어
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교육적 결실을 맺고 있다.
-고유 이념추구 형 대안학교 : 이 유형의 학교는 매우 독특한 교육 이념과 방식을 바탕으로 대안 교육을 실천한다. 대표적인 예로 독일의 발도르프 학교인데, 여기서는 인지학이라는 독특한 철학을 체계화한 르돌프
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교육환경에 비교할 때 대안학교라고 하는 것은 다소 실험적일 수 있다. 지금까지 정리해 본, 미래지향적이고, \'지속가능한 가치\'에 더한 교육이념, 지역 사회에 뿌리내린 \'작은 학교\'지향성, 교육주체의 원상회복이라는 세 가지 공통적 성
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대안 교육적인 교육과정의 개발과 새로운 교사의 배출이 시급하다.
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
간디학교(숲 속 마을 작은 학교)
1. 교육이념과 목적
전인적 인간, 공동체적 인간, 그리고 자연과 조화된 인간
2. 간디학교 설립과정
94년 12월
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대안교과’를 만들려는 노력, 혹은 ‘대안학교 교육과정’을 구성해 보려는 시도가 여기에 해당된다 하겠다. 아울러 지향하는 가치의 내용을 분명히 하는 것이 전제되어야 하는 것은 물론이고, 대안교육이 지향하는 교육이념에 걸맞는 교육
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