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대안적 교수체제설계 모형을 활용해보고자 한다. 내 생각대로 교육 프로그램을 만든 후 실행하는 것이 아니라 교육 프로그램을 설계하는 과정에서부터 다양한 사람들의 의견을 들으며 프로토타입을 완성하고 이를 실행하면서도 추가적인 보
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대안적 교수체제설계 모형을 살펴보았다. 이러한 연구를 통하여 한국 교육공학의 성장과 함께 각 이론 및 모형들이 보다 구체적이고, 처방적인 특성을 갖추기 위한 가능성을 함께 살펴보았다. 위에서도 언급한 바 있듯이 오늘날 우리 사회는
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교수방법, 매체, 자료 선정 ④ 매체 및 자료 활용하기 ⑤ 학습자 참여 유도 ⑤ 평가 및 수정하기로 제시한 모형이다. 그 외에도 실즈와 글래스고의 모형 등도 전통적 교수체제 설계 모형에 속한다.
대안적 교수체제설계모형은 전통적인 교수체
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교수체제설계 모형의 유형
4.2.2 대안적 교수체제설계 모형
1) 전통적인 교수체제설계 모형들의 한계점: 각 단계가 지나치게 선형적으로 연결되었다는 것, 이는 결국 교수설계자가 실제 사용자인 학습자의 의견을 마지막 단계에 이르러서야
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교수설계 방법, 서울 : 한국교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구, 1995
- 최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울: 아카데미프레스, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수체제개발(ISD, 교수체제
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