|
간 거의 대부분을 질문과 답변으로 보내는 경우도 많다. 만약 우리나라였다면 학생들에게 지식을 '주입'하지 않았다고 난리였을 것이다. 그러면서도 다른 한편에선 질문을 유도하는 수업, 토론 중심 수업을 강조하는 아이러니를 보여준다. 그
|
|
|
교육과 대안학교의 성공 사례를 도입한 학업지원 등을 추진키로 했다.
또 사이버상의 청소년 성매매 방지를 위해 인터넷 대화방 등에 대한 상시 모니터링 체제를 갖추고, 단란주점 등 청소년유해업소 등에 대한 집중단속을 벌이기로 했다.
|
|
|
필요함.
COME BACK HOME 후원회
3.서울특별시 청소년 쉼터
www.youthzone.or.kr
▣ 방황하는 청소년 보호
∴ 유해 환경으로부터 청소년을 보호하며, 일탈행위 방지
∴ 상담 및 교육을 통해 의식변화 유도
∴ 가정과 학교, 취업으로 사회일원으로 복귀
|
|
|
필요로 하는 21세기의 지금 시대에 가장 필요하다. 하지만 이 교육원리를 지금 시대에 적용하기에는 많은 진통이 우려된다. 지금 교육체제는 입시위주로 돌아가고 있어 대안학교의 성격을 띄고 있는 발도르프 교육학에 대해 크게 반가워하지
|
|
|
대안
1) 다문화가족지원센터의 역할 강화
2) 맞춤형 다문화가족 지원센터 운영
3) 가족통합교육 강화 및 가족 상담사업 활성화
4) 아버지 대상 프로그램 제공 및 참여 강화
5) 생애 주기별 가족생활교육의 강화 및 활성화
6. 사회복지 정책
|
|
|
교육의 특성상 언론학적 접근과 교육학적 접근의 조화가 필요한 학문 영역인데도 이들 양 진영간의 균형적 연구나 실천 또는 교류가 부족하다.
Ⅸ. 향후 미디어교육의 과제
1. 클럽 활동 시간에 운영
학교 클럽 활동 시간에 미디어교육반을 만
|
|
|
학교평준화제도)의 유지론
Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 폐지론
Ⅶ. 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완 방안
1. 비평준화 일반고교의 확대
2. 평준화고교의 교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3.
|
|
|
필요성
2. 연구의 목적과 내용
3. 연구의 방법
Ⅱ. 고교평준화의 등장과 배경
Ⅲ. 고교평준화의 의미와 교육적 목적과 취지
Ⅳ. 고교평준화와 비평준화의 특징 - 비교 분석
Ⅴ. 고교평준화의 나아갈 길
Ⅵ.
|
|
|
필요한 다양한 교육, 치료 프로그램에 대한 국가의 지원이 반드시 필요하다. 더불어 각 사람들의 개성, 즉 다름을 인정하고 존중해줄 수 있는 사회 분위기를 조성하는 지속적인 노력이 이루어져야 한다.
다시 한 번 강조하지만 은둔형 외톨이
|
|
|
학교와 대안학교에 집중해서 그 성과를 극대화 할 필요가 있을 것 같다. 진보 성향의 교육자가 많지도 않은 상황에서 혁신학교나 대안학교가 많이 생긴다면 오히려 겉모습만 혁신과 대안이고 내실은 원래의 학교와 별반 차이가 없을 것이다.
|
|
메뉴펼치기
