|
교육』. 인간사랑.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
콜버그. 문용린(2000) 역. 『콜버그의 도덕성 발달 이론』. 아카넷. 1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종
|
|
|
기본 개념들을 파악하는데 읽을 내용의 부족으로 교과서로서 한계가 있으므로 이에 대한 대안이 모색되어야 할 것이다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 청소년 경제교육의 동향
Ⅲ. 사회과 교육에서의 경제교육
Ⅳ. 사회과 경제교육의 목표와 내용
|
|
|
교육 현실이다. 이런 여건 속에서 개인의 능력과 적성을 반영하는 교육을 어느 정도 기대할 수 있을까?
초등학교의 경우 수준별 교육과정의 운영은 진급형을 기본 원칙으로 한다. 그리고 수준별 반 편성을 지양한다. 즉, 인성교육이나 전인교
|
|
|
정의와 속성, 구성요소
▶사회과정이론(Getzels&Guba)
▶사회과정 이론과 교육행정
▶체제적 접근과 사회과정이론의 유용성과 그에 대한 비판
● 고전적 조직론과 사회체제론의 비교(Hanson의 비교 정리)(▶표로 제시)
5. 대안적 관점(비판이
|
|
|
특징
Ⅳ. 다중지능이론의 핵심
Ⅴ. 다중지능의 종류
1. 언어지능
2. 논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악지능
6. 대인관계 지능
7. 개인지각지능
Ⅵ. 다중지능이론의 적용
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 -
|
|
|
교육의 발전과 전망, 유풍출판사, 1982
ⅴ. 박용헌, 정치교육, 대한교과서주식회사, 1982
ⅵ. 허영식·전득주 외, 정치교육의 체계와 운영, 독일연방공화국 : 정치교육, 민주화 그리고 통일, 서울 : 대왕사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정치교육의 정의
|
|
|
학교 체제 모형
4. 의사 결정 이론(그리피스)
1) 의사 결정 개념
2) 의사 결정에 대한 4가지 명제
5. 동기부여 이론
Ⅴ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 기본원리
Ⅵ. 교육행정의 과정
1. H. Fayol의 행정 요소
|
|
|
교육
4) 계명으로서의 교육
5) 자아실현으로서의 교육
6) 성장으로서의 교육
3. 서술적 정의
1) 행동변화로서의 교육
2) 경험개조로서의 교육
3) 문화획득으로서의 교육
4) 습관형성으로서의 교육
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 특징
Ⅳ. 이
|
|
|
교육과정 / 교육인적자원부
박영목 / 국어이해론, 법인문화사, 1996
신헌재·이재승 편 / 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 서광학술자료사, 1994
이도영 / 국어과 정의적 영역의 평가 방법, 국어교육학연구 제11호, 국어교육학회, 2000
이주호 저 /
|
|
|
교육비의 비율
② 표준교육비 - 공교육 활동을 운영하기 위한 최소한의 경비로 교육예산 편성과 교육계획 수립의 기초자료가 되며, 교육의 기회균등을 보장하는데 기여
③ 단위학교 예산제도 - 단위학교가 예산과정의 중심적 역할을 담당하
|
|
메뉴펼치기
