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교육, 그리고 교사와 학생과의 인간적인 관계의 정립, 즉 인간의 사귐에 관한 것이 요청됨.
환경교육, 미래교육, 인권교육 등.
대안학교 사례
1. 우리나라 대안교육운동의 성격
우리나라 \'대안교육운동\'의 성격에 대해 아직 합의된 것은 없지
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교육행정정보시스템과 인권침해”, 교육행정시스템 쟁점과 대안 청문회 자료집, 국가인권위원회
노웅희, NEIS 완전시행을 위한 제안, 참교육을 위한 전국학부모회 NEIS 관련 정책연구모임 토론회 원고
박재윤, “육정책상, 학교생활기록부와
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교육 계획에 적절하게 스며있는 일원화된 계획이어야 한다. 또한 계획의 수립 후 추진 과정에서 추진의 정도나 상황의 변화에 따라 지속적인 수정·보완이 가해져야 한다.
2) 진로교육 담당자의 지정
각급 학교와 지역 교육청에는 진로교육
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학교운동의 흐름 속에서 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하여 시작되었고 1919년에 최초로 발도로프학교가 생긴 이후부터 21세기의 오늘날에 이르기까지 개혁교육 또는 대안교육의 모델.
- 모방과 본보기 교육
- 감각중시교육
- 리듬과 반
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교육 환경의 급격한 변화를 실험적으로 연구해 볼 수 있는 공간으로 초빙교원제도 실시학교를 활용했으면 한다. 자립형사립고, 대안학교, 특수목적고에 경쟁할 수 있는 경쟁력을 지닌 학교로 자리매김 되어지기 위해 임용대상자를 자격증 소
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Ⅲ. 집단프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ. 집단프로그램의 현황
Ⅴ. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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교육을 정상화해야 한다는 목소리가 높다. 평화학교 같은 대안학교가 초등교육 정상화를 위해 어떤 역할을 맡을 수 있는가.
\"대안교육은 어느 시대 어느 사회에서나 기존의 교육을 불만족스러워 하고 따라서 새로운 교육을 추구하려는 노력
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교 총 8만 1천명 : 2000년도)
일반계 : 예술고(22교), 체육고(12교), 과학고(16교), 외국어고(18교), 국제고(1교)
실업계 : 농업고(8교), 공업고(21교), 수해양고(5교)
(3) 대안교육 특성화고
- 98. 3월부터 정규학교 부적응, 미행, 가출, 가정사정 등으로 중
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교육은 과거의 교수자중심의 교육방식에서 탈피하고, 교수자와 학습자의 쌍방향으로의 교육 방식을 찾기 위해 여러 선진국의 학습모형을 배우려 하고 있다. 우리는 이러한 선진국의 교육모델을 배움에 있어 그들의 ‘이공계의 교육’우리는
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문제점
1. 전통음식 관련 제도의 문제점
2. 전통식품관련 제도의 문제점
2.1. 전통식품지정제도의 중복
2.2. 전통식품명인 지정의 편중
2.3. 주관행정부처 기능분담체계의 미비
IV. 전통음식 및 전통식품의 법제적 측면에서의 개선방안
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