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운영이 지방자치단체 책임 하에 이루어지도록 해야 한다.
교육비의 일부를 수혜자 부담으로 확보, 사립 유치원은 법인체로 설립 운영할 수 있도 록 해야 한다.
여섯째. 의무교육을 고등학교 단계까지 확대할 수 있는 방안을 마련하고 그를
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교육이 이루어지고 있다.
(2) 교육개혁
위에서는 '교실붕괴'라는 학교현장에서 대두되는 문제점을 통해 현재 우리 교육의 위기를
살피고 그 원인에 대해 살펴보았으며 이러한 공교육(제도권교육)하에서의 '교실붕괴'와 같은 교육문제의 대안
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학교형
학교로부터 적극적으로 벗어난다는 뜻으로 시 . 공간의 얽매임 없이 가르침과 배움을 통해 관계를 맺고 활동을 해 나가는 대안교육의 유형을 뜻한다. 자발적인 학업중단 청소년들이 배움의 공간을 찾고 가르침을 구하는 경우나 부모
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유형
디자인고, 만화고, 정보고
요리고, 신발고, 자동차고
대안학교
※대안학교⊂특성화고등학교
[자율학교]⊂초·중등교육법
-국·공·사립학교 모두 지정 가능
-모든 자율학교는 해당 교육감이 지정
-5년 이내 한시적으로 지정·운영하되, 연
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교육 프로그램 강화
대안교실 활성화를 통한 공교육 내 대안교육 기회 확대가 필요하다.
대안교실 운영 매뉴얼 개발보급 및 대안교실 운영 컨설팅을 지원하여 운영내실화 및 우수 프로그램 공유확산 해야 한다. 학교내 대안교실 운영 현황 :
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학교 밖 가고 싶은 학교의 역할 수행
3. 청소년 상담실 또한 도시형 대안학교 프로그램에 참여하여 상담프로그램을 접목
4. 정부에서 대안교육 기본프로그램을 개발하여 보급하여 전국의 시설을 네트워크 시켜 운영하도록 하고 시설의 특성
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대안캠프 프로그램 개발” Ⅰ. 학교밖청소년의 개념
Ⅱ. 학교밖청소년의 유형
Ⅲ. 학교밖청소년의 현황 및 사례
1. 학업중단청소년의 현황
2. 사례
Ⅳ. 학교밖청소년의 문제점
Ⅴ. 학교밖청소년의 원인
Ⅵ. 학교밖청소년
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교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
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교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의
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학교가 ‘무너지고 있다’고 한다. 교사들이 수업하기가 너무 힘들고 학급운영이 잘 안되고 있으며, 교사들이 설 자리를 못 찾고 있을 뿐만 아니라, 교단 자체가 흔들리고 있다. 학생들은 학교 다니기가 재미없고 학교교육에 관심이 없을 뿐
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