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운영 학교
한생연자연학교
청소년 생태 체험 및 정서 함양을 위하여 생명과학 대안학교(기숙형, 통학형). 자연체험과 생명과학 탐구를 통한 전인교육을 실시. 프로그램은 자연과학, 생태, 예술, 문학, 외국어, 승마, 견학과 사회 체험으로 구성
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문제점
3) 제도적 측면의 문제점
2. 교육문제에 대한 개선방안
1) 언어적 측면의 문제점에 대한 개선방안
2) 경제적 측면의 문제점에 대한 개선방안
3) 제도적 측면의 문제점에 대한 개선방안
3. 다문화 교육의 해외 사례
III. 결론 및 참고
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교육 교사들과 시민들이 모여 학업중단 학생들을 위한 위탁형 대안학교를 설립, 운영하고 교육청이 이를 지원하는 광주 용연중학교의 사례는 의미있는 시도임.
11)새터민 청소년 중도탈락율 변화(교과부, 2009) (단위 : 명)
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교육 학력 인정 안됨
7) 아시아 공동체 학교에 대한 지역주민들의 부정적 시각
8) 다문화 가정들과 지역 주민들 간의 친밀감을 느낄 수 있는 프로그램 부족.
9) 초등학생들에게만 국한된 교육
6. 기사
● 부산에 '코시안 대안초등학교'
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교육개론」, 교육과학사, 2007
① P.1 (평생교육의 개념)
② P.125~127 (대안학교)
3) 교육부. 「평생교육백서(제3호)」, 교육부, 1999
① 외국의 평생교육기관 현황
Ⅳ. 문제와 개선방안
1. 발표내용
1) 평생교육의 정의와 유형
⑴ 평생교육
평생교육
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학교 교육대학원 논문, 2010.
농림부, 도농간 교육격차 해소를 위한 농촌지역 교육혁신모형 개발, 2005.
류성수, 농어촌교육 개혁방안 연구, 전남대학교 행정대학원 논문, 2007.
손준종, 교육 양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적 논의, 한국
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학교 환경과 시설의 문제
6. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 사례를 통한 해결방안
1. 선진국의 교육 실태
1) 미국의 학교 교육
2) 독일의 학교 교육
2. 열린 교육
1) 열린 교육이란 무엇인가
2) 한국의 열린 교육의 진행과정과 실패원인
3. 대안학교
4. 학
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학교
ⅱ. 김덕희(1990), 긍정적 자아개념 형성을 위한 학급경영 사례, 경상북도교육청
ⅲ. 박영규(2006), 긍정적 자아개념 형성을 위한 대안학교 교육과정 개발, 단국대학교
ⅳ. 이광연(2004), 감성교육 중심 교육과정 운영을 통한 긍정적 자아개념
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, “청소년발달 역량개발 청소년복지”, 교육과학사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 본인의 의견과 같은 하향화전략의 접근에 관한 사회적 인식의 적정성과 합리성
1) 적정성
2) 합리성(신문기사)
2. 외국의 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학교사회복지론. 공동체. 1.서론
2.학교부적응의 개념
3.학교부적응 학생의 적응 및 원인
4.학교부적응 학생의 현황
5.학교부적응 학생에 대한 정책적 대응(개인적/ 제도적)
6.결론(학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안)
7.참고자료
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