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의 모습으로 돌아갈 때, 작은 부분이 탄탄하게 되어 이룩되는 학교이기 때문이다. 아마도 저자가 말하고자 하는 주제가 바로 이 것이라 여겨진다. 이제 나도 교사가 될 한사람으로서 이러한 부분에 충실히 기여하기 위해서 노력하고 정진해야
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대안을 제시하지 못하고 안일한 태도로 일관하고 있는 교육당국에 루소의 실험적 자세는 많은 시사점을 던져 준다.
참고문헌
ⅰ. 김정민, 에밀과 서머힐에 비추어 본 우리나라 대안학교 교육의 위상, 충북대학교, 2005
ⅱ. 안인희, 루소의 아동
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학교 설립, 운영
*정서 위주의 반주지주의적 교육관지향
*성선설, 생래적 발전 가능성 믿음
: 자유 주어질때 교육목적 실현
*레인, 라이히의 영향 받음
*자율학교, 대안학교운동에 영향
*허친스
*우정어린 목소리가 없다
*미국의 고등교육
*자유
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대안학교
복식학급(↔단식학급) : 여러 연령층이 한 반에... 플라톤의 아카데미아에서부터 서당, 서원 모두 그랬음.
아이들은 서로 경쟁 않고, 서로 가르쳐 주고 도움(상생)
1) 학교 : 경쟁이 아닌 협동과 조화가 이루어지는 학교 ex) 대안학교
2)
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학교 교실 현실과도 일치하는 것이며, 우리의 대안적 교육환경의 제시를 위해 타당성을 갖는다. 우리교육이 당면한 교육적 경험이나 바람직한 성자의 최종적 기준을 모두 듀이의 이론으로부터 얻어낼 수는 없지만 그의 교육과 실험적 방법의
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