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사회학
- 사회의 정치권력과 교육과정에서 다루어지는 지식의 조직문제에 관심
- 학교지식이 어떻게 사회적으로 조직되며, 조직의 과정에 게재된 언어, 이데올로기, 계급 등의 역할과 요인의 구조에 관심
◆ 신교육사회학과 교육과정사회학
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학교교육은 사회 구성원과 인식과 가치 태도 등을 변화시킴으로써 사회개혁을 유도하는 기능을 수행하여야 할 것이다.
참고문헌
정일환 외, 「교육의 이해」, 동문사, 2008
김구호, 「교육 사회」, 동문사, 2006
안우환, 「교육 사회학」, 한국학
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사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향상시킨다.
나. 지역사회학교는 지역사회를 학습의 실험장으로서 사용한다.
다. 학교시설을 지역사회센터로서 사용한다.
라. 생활의 기본적 과정과 문제를 중심으로 교육과정을
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사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향상시킨다.
나. 지역사회학교는 지역사회를 학습의 실험장으로서 사용한다.
다. 학교시설을 지역사회센터로서 사용한다.
라. 생활의 기본적 과정과 문제를 중심으로 교육과정을
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학교교육의 교육영역을 구성하고 있는 지식교과영역, 예체능교과영역, 인성교과영역들의 관계를 <문화적 리터러시>의 관점에서 재조직화할 필요가 있다. <문화교육>을 새로운 교육이념으로 제시하고자 하는 것은 바로 오감에 상응
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교육이론
-항존주의 교육이론: 교육제도의 목적이 인간을 인간으로서 발전시키는데 두어야 함, 교육은 어느 곳에서나 동일해야 한다. 교육은 생활에의 준비이다, 교육의 과업은 영원한 진리에 대한 지식을 전달하는데 있다. 학교는 문화적 유
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학교자체를 보기 때문에 다른 영역에 대해서 관심 없다.
예)고1담임, 고3담임 학교 교육 과정에는 차이가 없지만, 사회체계 속에서 비교하면 큰 차이가 존재한다.
3.현실적 연구가 어렵다.
4.윤리적 문제가 제기 될 수 있다. 교육사회학(9월
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. 교육사회학을 연구하는 사람들 역시, 자신의 주장만을 내세우고, 그것이 현상을 설명해주는 절대적인 것이라고 믿기 보다는 다른 사람들의 의견을 수렴하면서 어떠한 대안이 가장 만족할 만한 것인지 생각해 볼 시간이 필요하다.
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교육은 문화를 전수하는 가장 중요한 과정이며 수단으로 문화접변이나 문화전계에 앞서 교육현상을 올바로 이해하고 문제를 알아 대처해야 함 I. 교육사회학의 기초
1. 교육 사회학의 성격
2. 교육사회학의 중요성
3. 교육 사회학
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학교교육: 출세의 결정적 요소로 파악
- 교육을 사회통합을 위하여 기능하는 하나의 사회체제로 봄
- 객관적인 국가 기구
4. 학교 ->선발*분배기능
- 귀속적인 보상체계(신분, 성, 인종)< 성취적인 보상체계
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