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이용하는 것 또한 역사를 대하는 바람직한 태도가 아니라고 생각한다. - 목차 -
1. 서론
2. 조선과 명나라의 관계
3. 유구국, 왜구, 일본 등의 해상세력과의 관계
(1) 유구국
(2) 왜구
(3) 일본
4. 여진족과의 관계
5. 결론
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일본의 통일
1338년 일본을 통치하던 무로마지 바꾸후가 통치력을 상실하고 명목상의 존재가 되자 1477년부터 약 110년간 일본 각지에서는 자기의 역량으로 많은 부하를 모아 무력으로 나라를 지배하겠다는 호족들이 등장한다. 이들은 약육강
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등학교 국사교육의 목표
3. 역사과 교수․학습 지도의 유의점
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 학습계열
6. 단원의 평가
Ⅲ. 본시 교수․학습 계획
1. 주제선정이유
2. 본시 학습 적
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막기 위한 제도(쌀로 대신 가능)
균역법:양인들이 군역을 하지 않는 대가로 부담하던 군포의양을 2필에서 1필로 줄여줌.
178) 양명학:성리학의 절대화와 형식화를 비판,실천성 강조
179)최초의 한글 소설:홍길동전-허균
180) 영조가 탕
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조선에서도 오랑캐로 여겨 왔던 여진족이 세운 나라에 거꾸로 군신 관계를 맺게 되고, 임금이 굴욕적인 항복을 했다는 사실은 조선인에게 커다란 충격이었다. 이후 오랑캐에 당한 수치를 씻고, 임진왜란 때 도와 준 명에 대한 의리를 지켜 청
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