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동양과 서양 그대로의 인간관계는 이러하다 동양은 집단을 중시하고 서양은 개인을 중시한다라는 결론을 도출하는 것으로 끝을 맺고자 한다.
Ⅳ. 참고자료
-최윤희 · 김숙현(1997), ‘문화간 커뮤니케이션의 이해’. 서울: 범우사
-Rick, David(199
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심리학자) 저 | 주은선 역 | 학지사 | 2013.05.15
상담 패러다임의 이론과 실제 교육아카데미 | 2013.03.20
인간관계 심리학 권석만(교수) 저 | 학지사 | 2013.08.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대인관계의 방해하는 요소
2. 대인관계의 중요성과 필요성 기
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관계. 아동학회지, 23 (3) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동의 위기를 시사하는 관찰들
1. 원하지 않는 임신과 원하지 않는 아이의 증가
2. 양육의 거절과 회피
3. 아동양육방법에 대한 무지, 혼돈 : 부적절성
4. 부적절 내지 불충분한 훈육 : 과잉보호와
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심리학과 종교 / 김성민 / 東明社 / 1999
14. 한국 융 연구원 http://www.jung.re.kr
15. MBTI홈페이지 : http://www.kpti.com
16.『상담의 이론과 실제』/김형태/ 동문사 / 1998 Ⅰ. 인간행동의 통합적 모색
Ⅱ. 인간발달과 사회사업
1. 인간 발달의 기본
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동양의 성숙한 성격
1)유학의 인격론
2)동서양의 사고 차이
2.서양의 성숙한 성격 - 학파별 접근
2.1심리 역동적 접근
2.2특성 이론적 접근
2.3행동-인지적 접근
2.4인본주의적 접근
3.결론
1)성숙한 성격에 대한 개념은 보편적이다.
2)누구도 완전
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