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대인관계안전실제
1. 대인관계안전 연간계획안……………………………60
2.대인관계안전 수업계획안……………………………61
Ⅷ. 기관방문…………………………………………………67
Ⅸ. 나가는 말
<참고문헌>………………
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져 지내야 돼.
- 만약에 혹시 불편한 사람은 없었니?
- 그럴 때는 어떻게 해야 할까?(같이 가지 말라고 한다.)
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아를 대상으로 한 대인관계 안전교육 계획안을 작성해 보았다. 위와 같은 대인관계 안전교육 계획안 외에
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대인관계 안전교육에 대한 필요성과 예방법에 대해 논해 보았다. 위와 같이 유아는 발달 특성상 애정 표현과 성폭력 행동을 구분할 수 있는 능력이 부족하며, 성폭력을 당한 경우에도 외부에 도움을 요청할 수 있는 능력이나 기회도 상대적으
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안전 관계 민간단체
대한보건협회, 간호협회, 안전협회, 결핵협회, 암협회, 기생충박멸협회 등
8. 보건교육의 평가
교육평가란 교육과정에서 교육에 의하여 교육목표가 어느 정도 달성되었는가를 알아보는 과정이므로 보건교육평가는 명확한
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대인관계·지위·안전 등
성취감·인정감·책임성장 또는
발전·자아실현, 보람있는 직무 등
4) 미숙·성숙이론 - Argyris
4. 교육행정의 과정
★Fayol(1916)
계획
조직
지휘
조정
통제
<--> 구성
★Gullick & Urwick
계획 P
조직 O
★인사 S
지시 D
조정 Co
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