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대인관계에 만족하고 유지하기 위해 노력을 하고 있다. 상대방의 입장에서 한 번 더 생각을 해보고 말을 꺼내고 행동을 하며 상대방의 이야기를 잘 들어 주다보면 자신도 모르는 사이에 내가 변화하고 있다고 느낄 수 있을 것이다.
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행동적인 분석
직접 관찰하는 것 다음으로 정확한 정보를 얻을 수 있다. 평가자는 장애인과 가족들과 한 자리에서 모여서 그 개인의 일상생활기술사회적 행동대인관계양상대화기술가정생활이나 사회생활 등에 대하여 면담을 통하여 평가를
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대화와 경청 기술 익히기, 갈등해결기술, 분노조절기술 등이 있다.
6. 시사점
DSM-IV에서 주의력 결핍 과잉행동 장애의 유병률은 학령기 아동에서 3∼5%로 평가되며, 남아에서 여아에 비하여 약 3∼9배 정도 더 흔히 발병한다고 알려져 있다. 이
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행동을 규범화하는 데 기여하고 있다. 따라서 본 연구는 한국사회에서 대인행동을 특징짓는 중요한 변수의 하나가 전통적인 유교 문화적 가치관이라는 인식하에 자신의 직속상사와의 학연관계의 유무, 상사에 대한 부하의 체면중시와 같은
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행동의 관찰을 통해 새로운 사회적 행동 패턴을 배워 나가기도 한다. 이처럼 대인 교섭 기능을 점차적으로 학습하게 되면 부모에 대한 의존도는 낮아지고, 또래에 대한 관심은 강화된다. 그래서 자신의 기분을 알아주고 수용해 주는 관용적인
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