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중국인 학습자의 한국어 음운현상 발음 분석 = A study on improve the various levels of Korean Pronunciation For Chinese students\' Korean Phonological Phenomenon 학위논문(석사) -강수- 한양대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1) 음운현상과 교육
3. 결론
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[부억]처럼 [ㄱ, ㄲ, ㅋ]는 [k], 파열되지 않은 [ㄱ]로 발음된다. 사측 제공
ㄴ의 경우, 가난[가난], ㄷ의 경우, 맡다[맏따], 낫[낟], 있다[ 목차
1. 서론
2. 본론
1) 음절 끝소리 규칙의 중요성과 학습 목표
2) 교안 구성
3. 결론
4. 참고문헌
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없이 본음대로 발음되는 4가지 자음들을 먼저 설명하여
친숙하게 배울 수 있도록 한다.
②/ㄱ,ㄲ,ㅋ/→[ㄱ]
턱[턱]. 닦다[닥따], 부엌[부억]
③/ㄷ,ㅌ,ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ/→[ㄷ]
솥[ 1) 음절의 끝소리 규칙
2) 음절의 끝소리 규칙 교육 교안
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음운 규칙들로 인해 외국인을 대상으로 교육하는 것에 어려움이 있다. 다양한 음운 규칙 중에서도 구개음화는 조선시대부터 사용되어 그 역사가 매우 오래된 발음 역행동화 현상 중 하나로 본문에서는 구개음화 발음에 대한 교수방안을 단계
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중 일부(1%이라도 40,000개)는 쉽게 알 수 있을 것이다. 이렇게 效率 좋은 언어학습 방법을 왜 스스로 포기해야 하는가? 한국어의 67%인 漢字語를 외래어(약 7%)와 합치면 외래어가 74%가 된다. 이것을 전부 없애자는 것이 어떻게 愛國인가? 26%에 불
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