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이론』, 창조문학사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회·문화 비평에 대한 이론적 고찰
1. 사회·문화 비평의 개념
2. 리얼리즘
3. 사회·문화 비평의 특징(그랩스타인)
Ⅲ. 사회·문화 비평의 실제(만세전, 효자동이발사)
1. 『만세전』
1) 식
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문화 교육 정책에 대한 비판적 고찰, 교육사회학연구
경기도다문화교육센터(2007). 학교 다문화교육을 위한 10대 교사 가이드라인. 제2차 다문화교육 포럼 자료집 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 개념
2. 다문화 교육의 기본목표
3.
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이론적 배경
1) 다문화교육의 개념
2) 학교 다문화교육
3) 다문화가정 자녀 인식의 구성요소
4) 다문화가정 자녀에 대한 인식
5) 다문화인식 관련 연구
6) 다문화교육 프로그램의 내용
3. 연구방법
1) 연구가설
2) 연구 모
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문화, 대중매체)을 읽은 후, 대중매체의 효과에 대해서 정리
1) 대중매체의 강력한 영향력
2) 대중매체 효과에 대한 다양한 이론들
2. 교재에서의 대중매체 효과에 대한 이론들이 SNS를 중심으로 확산되는 메시지의 효과를 설명하는데 타당
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문화, 대중매체)을 읽은 후, 대중매체의 효과에 대해서 정리
1) 대중매체의 사회적 영향력과 역사적 사례
2) 대중매체 효과 이론의 진화와 다차원적 접근
2. 교재에서의 대중매체 효과에 대한 이론들이 SNS를 중심으로 확산되는 메시지의 효
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문화의 인식에 따른 직무만족도의 차이분석 / 연세대학교 경영대학원 석사학위논문
○ 이학종(1991) / 조직행동론 : 이론과 사례연구 / 세경사
○ 최창현(1995) / 조직사회학 / 서울 : 학문사 Ⅰ. 조직문화의 개념
Ⅱ. 조직문화의 구성
Ⅲ
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문화 내용 분석. 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김누리. 「혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여, 2014
다문화교육을 위한 교수-학습 경험 선정 아이디어, 권충훈, 한국콘텐츠학회, 2008
다문화교육의 이론과 실제(2015) /
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이론과 실제, 저자 L.B.Curzon, 출판 지구문화사, 2001.12.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할이론의 개념과 특징에 대해 기술
2. 자신의 사례를 기반으로 성인학습자에게 역할을 통한 성장이 중요한 이유에 대해 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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문화활동의 만족도나 공간조정 등 청소년들의 접근성을 높이기 위한 문화활동 개발이 더욱 필요하다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
권일남, 청소년 문화의 현실진단과 대안모색, 청소년학연구, 1998.
한국청
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하위문화와 정체성. 집문당. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문화란
2. 우리나라 청소년문화가 가지고 있는 문제점
1) 청소년의 전통문화에 대한 수용 문제
2) 청소년의 대중문화 편식현상 문제
3) 청소년의 규칙과 규범 문제
3. 우리
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