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어떤 일을 한다고 했었지?
-이가 건강해 지려면 오늘 점심시간 부터는 어떻게 해야할까?
유의점
각자 접시에 담은 음식을 몸속에서 하는 일에 따라 분류하는 일아 어려울 수 있으므로 교사가 도와준다.
대집단 활동 계획안 ( 음식과 몸 )
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한다.
t: 고추잠자리가 되어본 느낌이 어땠나요?
t: 어떤 동작을 할 때 가장 재밌었나요?
t: 어떤 동작이 가장 어려웠나요?
t: 어떻게 하면 쉬워질까요?
t: 고추잠자리의 모습들 중에 어떤것이 기억 에 남나요?
t: 고추잠자리의 모습 들은 어떤것이
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덧 까맣게 잊었어요.
씻은 듯 맑은 달은 바다에서 놀고, 바닷물에 목욕을 끝낸 기동이와 아이들은 모닥불을 피워 미꾸라지를 구웠어요. 뽀얀 연기가 밤하늘로 소리 없이 퍼져갔어요.
·융판 자료를 보고 동화내용을 설명할 수 있다. 동화에 대
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씨름이요!!
C : 저요～
C : 강강술래 나 해본적있어요
C : 나는 티비에서 봤어요
C : 나도 해볼래요. 저요
C : 너무 즐거웠을거 같아요
C : 허수아비가 힘들거같아요, 하루종일 밖에 두리랑 놀아서요.
‘허수아비의추석’
융판자료
추석에 관한
글
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과 느낌을 정확하게 말한다.
[이야기 나눈 것 평가하기]
아름다운 환경을 만들었는지 생각해본다.
어떤 노력을 했나요?
깨끗해 졌나요?
웃고 있는 지구 모형
아름다운 환경을 만들었는지 생각해본다.
오늘은 우리 친구들과 지구가 어디가
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교육과학사
한국청소년정책연구원(2010). 교육과학사.
Encyclopedia of Social Work, 19th Edition, Volume 3, pp. 2469-2470.
Giles Darvill & Brian Munday, 1984, Volunteers in the Personal Social Services, New York, Tavistock Publication, p. 3
Gorden Manser & Rosemary Cass, 1976, Voluntarism at the Crossr
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교육이 이루어 질 수 있도록 하기위해 교육에 책임을 다해야 하고 반성적 사고를 통해 끊임없이 자신을 돌이켜보고 최선을 다해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
【단행본】
강란혜곽미영(2011). 영유아 프로그램 개발과 평가. 창지사.
신화식 외 11인(2004
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교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가 신체활동관련 지식을 습득하고 몸으로 행할 수 있다면 통합적인 교
육과정 속에 녹아든 활동으로 자리매김 할 수 있을 것이다(김성재, 김창복, 2
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교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의성 교육 프로그램 계발과 효과에 관한 연구. 이화여자 대학 교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서 론
Ⅱ.이
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