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대학교출판부,1993.
岡崎久彦 저, 일본의 국가전략, 서울, 바람과 물결, 1988.
다운즈, 로버트 B. 김지운 역, 역사를 움직인 책들, 서울, 삼성미술문화재단, 1985.
Douglas J.Murray, 국방대학원,안보문제연구소 역, Poul R.Viotti, 4강의 국방정책.
Semjonow, Juri,
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사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사의 성격
Ⅲ. 역사는 왜 배우는 가?
1. 역사의 효용성
2. 존재의 당위성
3. 일반교육
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교육진흥법, 동법시행령, 동법시행규칙에 의한다.
Ⅸ. 특수교육(장애인교육)과 현대사회
21세기와 특수교육-다르다는 개념이 차별(distinction)이 아닌 차이(difference)로 인정하고 이를 지원하는 사회
1. 장애아동 가족의 적극적인 삶(Danny′s family)
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교육을 받을 권리, 개념과 정당화, 교육연구 제7집, 전남대학교 교육 문제 연구소, 1981
이정숙 - 학생의 교육권리에 대한 연구, 계명대학교 교육대학원 석사 학위논문, 1997
한명희 - 21세기 한국의 교육학, 현재성의 반성과 비판에 기초하여, 한
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교육목회 커리큘럼』. 고용수 역. 서울: 한국장로교출판사, 1997.
Leonard, Sweet,『영성과 감성을 하나로 묶는 미래 교회』. 김영래 역. 서울: 좋은 씨앗, 2002.
Lines, T. A. Functional images of the religious educator. Birmingham: Religious Education Press. 1992.
Little, S.
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교육(일반학급교사를위한통합교육지침서), 서울 : 학지사
진권장(1984), 효율적인 통합교육의 지도방안, 교육개발 30호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육(장애인통합교육)의 개념
Ⅲ. 통합교육(장애인통합교육)의 효과
1. 사회 윤리적 측면에서의
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교육의 기초. 서울: 그리심.
세인 고등학교 2002학년도 연간교육계획서.
양성만 역 (2004). 창조 타락 구속. 서울: IVP.
양승훈 (2001). 기독교적 세계관. 서울: CUP.
오명희 (2001). 우리나라 대안교육에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원.
이종각 (2001).
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사회에서 일반적으로 수용되고 있는 바람직한 어떤 방향으로의 변화에 관심을 갖는다.
（계획적）
교육은 어떤 행동을 어떻게 변화시키겠다고 하는 명확한 목적 내지는 의도가 있어야 한다. [교육학] 교육심리학의 기초.hwp…………
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4. 중학교 (Collge)
5. 고등학교(Lyce
1) 단기 고등학교 과정(직업 고등학교 과정:L.P)
2) 장기 고등학교 과정(일반 고등학교 과정)
6. 바칼로레아(Baccalaurat
7. 대학교과정
8. 그랑제꼴(Grandes coles
** 結論
Ⅳ. 프랑스 교육의 문제점
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교육학회지, 16(3), 5-21. 1995.
박희찬, 개별화교육계획의 작성과 시행. 현장특수교육, 2(3), 20-28. 1995.
장경남,. 정신지체학교 개별화 교육 프로그램에 대한 교사들의 인식및 욕구 조사. 석사 학위청구논문. 충남:공주대학교 교육대학원. 1998.
전병
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