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대학원 : 경기도, 2019 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대한 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수학 관련성
Ⅶ. 메타인지(상위인지, 초인지)와 고급사고력
1. 지식전달위주의 교수방법
2. 학생들과 함께 넒은 범위의 정보나 생각을 피상적으로 살펴보려는 경향
3. 교사의 학생들에 대한 낮은 기대
4. 학급당 많은 학생수는 사고력의 증
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학업성취도 및 사교육에 미치는 영향. 아시아교육연구 분배와평등
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 자연적 권위와 자연적 평등의 내용과 사례를 설명하세요.
1) 자연적 권위
2) 자연적 권위의 사례
3)
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수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 핵심과 비판
1) 다중지능이론의 핵심
2) 다중지능이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 통합주
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수학사
장남수 외. 2001. 지역사회 영양학. 광문각
최진호 외. 1998. 생활주기 영양학. 교문사
송경애 외. 2007. 기본간호학. 수문사 Ⅰ. 영양과 영양소
1. 영양의 개념
2. 영양소
3. 영양소의 분류
Ⅱ. 영양상태 판정의 목적과 필요성
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수학과 교수-학습 과정에 대하여 시사하는 바를 논하시오.
반 힐레의 학습 수준 이론의 특징은 크게 다섯 가지로 살펴볼 수 있다.
첫째, 사고는 상대적인 수준이 있는 불연속적인 활동으로서 수학 학습에서 하위 수준을 통과하지 않고 상위
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동기이론을 통해 모든 사람의 동기를 파악하는 것은 현실적으로 불가능하다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학업동기: 이론 연구와 적용, 저자 김아영, 출판 학지사, 2010.06.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기란?
2. 인간을 움직이게 하는 힘
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동기에 대하여 제시하고, 그러한 지원동기가 농협에게 어떤 기여를 줄 수 있는지를 기술하시오.
● 농협의 3대 핵심가치인 ‘農心’ ‘現場’ ‘共感’에 대한 귀하의 의견을 적고, 앞으로 농협이 더욱 발전하기 위한 제언을 기술하시오.
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