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체는 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 경비보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의 기회가 부여될 수 있도록 노력하여야 한다.고 하여 인적자원과 국민의 삶의 질을 향상시
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으로써 명실공히 평생교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야 한다. 각종 교육기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다. 고등교육
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평생교육은 학교교육과 별개로 존재해서는 성공하기 어렵다. 평생교육의 정체성을 확립하기 위한 전문성을 강조하고자 할 때는 학교교육과 별개로 주장할지라도 학교교육, 고등교육과 공통된 관심 영역을 서로 통합하거나 협동적으로 추진
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있다. 이에 따라 공교육 위기가 초래되었다고 볼 수 있는 것이다.
3. 평생교육의 문제점과 그에 따른 해결책
가. 저조한 참여율
우리나라 평생교육은 교육에 참여하는 학습자의 참여율이 매우 저조할 뿐만 아니라 끝까지 평생교육 과정 자체
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평생교육. 집문당.
이병준(1999). 평생교육사 직무분석. 한국직업능력개발원.
김남선(2009). 평생교육론. 형설출판사.
김학만(2007). 평생교육사의 직업 전문성 인식에 대한 연구. 아주대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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지 잡념이나 동기 부족인 내부요인을 들 수 있다.
2. 자기주도학습에 의한 평생교육방법을 선호하는 이유
21세기가 요구하는 인간상은 창의적이고 자율적인 인간상이다. 단순히 무엇을 받아들이는 접수자가 아니라 스스로 만들어 내는 자생자
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평생교육론 교안
https://www.cb.or.kr/creditbank/base/nMain.do(국가평생교육진흥원)
https://www.hankyung.com/economy/article/2017071244011
http://dongascience.donga.com/news/view/41966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학점은행제도
2. 평생학습계좌제
3. 대학의 평생교육체제 지원
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평생교육이 등장하게 된 시대적 배경은 무엇인지 설명, 평생교육의 개념과 지역공동체 평생교육의 개념에 대해 설명해 보았다. 오늘날 보급되고 있는 평생교육의 개념을 제일 처음으로 제안한 유네스코에서도 처음에는 평생교육을 Educationper
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게 될 수 없을 것이다. 따라서 평생교육 프로그램의 내용은 일방적이지 않아야 하며, 하나의 유희이자 여가의 연장이 될 수 있도록 해야 한다. 하지만 지나치게 가벼운 내용은 오락에 불과할 수 있으므로, 그 속에는 학습자의 욕구를 충족시킬
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통해 생활에서의 적용, 실천이라는 과정을 성실히 수행함으로써 정신적으로 또 사회적으로 도움을 받고자 하는 일련의 삶의 한 흐름이 되고 있다. 이러한 훌륭한 조직을 많이 또 다양하게 육성하려면 특히 신규 평생학습동아리에 대한 특별
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