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평생교육프로그램이 되도록 해야 한다.
②강의 장소적 접근성을 높여야 한다.
서울대학교 평생교육원의 경우를 보면 강의 장소가 교통이 불편한 학교 캠퍼스가 아니라 쉽게 접근할 수 있는 시내를 강의 장소로 하고 있는 것은 매우 효과적인
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평생교육 프로그램개발 기영화(교수) 저 | 학지사 | 2014.08.20.
평생교육론 최은수, 기영화 외 13명 저 | 학지사 | 2010.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램의 사례분석
2. 평생교육사례에 대한 장. 단점 및 개선방안
3. 나의 생각
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키고 인생의 제 2막을 열게 되는 것이다. 100세 시대가 점차 도래 하고 있는 오늘날, 자신의 미래를 위한 준비는 선택이 아닌 필수가 되어야만 한다.
4. 출처 및 참고문헌
(1) 박인종 외 7명, 평생교육 관련 제도 개선방안 연구, 2012
http://www.prism.g
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서론:
평생학습은 지속적인 개인 발전과 사회 진보를 위해 핵심적인 역할을 수행합니다. 특히 성인학습자들은 자기주도적인 학습과 유연한 교육 방법이 필요합니다. 본 논문에서는 성인학습자에게 가장 적합한 구체적인 평생교육 방법 5가
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평생학습도시 발전방안에 대한 연구. 한양대학교. 석사학위논문.
김진화 외(2012). 평생교육 프로그램 운영과 자료개발. 서현사.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개발의
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없게 된다. 따라서 평생교육 프로그램은 학습 자체가 즐거운 유희이자 여가의 연장이 될 수 있도록 노력하고 있는 것이다. 이는 평생교육 자체가 자발적, 비의무적 교육이기 때문이다. 평생교육 자체가 즐겁고 여가의 연장 개념이 될 수 있다
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평생교육프로그램개발, 학지사,2001.
김길자, 평생교육 관점에서 노인교육 프로그램 연구, 성신여자대학교 교육대학원 박사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 운영되고 있는 노인평생교육프로그램 실태 조사
2. 향후 이루어져
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평생교육에 적용되는 평생교육에 대한 일반법으로서의 지위를 가진다.
참고문헌
조화태 외(2003). 평생교육개론. 한국방송통신대학교출판부.
김종두(2007). 학교문화. 교육과학사.
조용환 외(2006). 문화와 교육. 한국방송통신대학교출판부.
권대
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어떤 기능을 수행하는지 논의해 보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램의 특성
가. 탈정형성을 가지고 있다.
평생교육 프로그램은 정형화된 틀이 없다는 특징을 지니고 있으며, 따라서 어떠한 형식과 내용이든 평생교육 프로그램에
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평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
모든 세대가 함께하는 고령화사회 최성재 저 | 서울대학교출판문화원 | 2013.02.20
스마트학습사회의 평생교육 정현주, 김은홍 저 | 동문사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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