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서론: 현대 사회에서 교육은 더 이상 단순한 학교 내에서 이뤄지는 것이 아니라, 일생 동안 지속적으로 이루어지는 과정으로 인식되고 있습니다. 이러한 관점 변화는 평생교육경영이라는 새로운 개념을 부각시켰습니다. 평생교육경영은 개인
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평생학습도시‘좋은 정책상’수상, NSP통신, 서순곤 기자, 2024-02-02 11:04 KRX7
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=6542947&cid=51950&categoryId=55235, 한국향토문화전자대전.
여수시 평생교육과. 1. 연구의 배경 및 목적
2. 주변의 평생교육 프로그램 운영
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한 지침을 제공합니다. 대상군의 특성과 요구를 면밀히 분석하고, 이를 프로그램 내용과 운영 방식에 반영하는 것이 성공적인 평생교육 프로그램의 핵심임이 명확해졌습니다. 필자는 교육 접근성 향상과 참여자 학습 동기 촉진을 위한 혁신
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인교육에서 배제했다.
②교육의 과학화를 주장하는 관점을 평생교육방법에 적용한다면 평생교육 분야에서 사용되고 있는 개념 및 설명 등을 명확히 하여 효과성을 높일 수 있다.
7. 평생교육의 철학적 배경 6가지의 특징 비교
①인문주의:
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평생교육의 기원을 찾을 수 있다. 이후 이러한 대학생의 사회교육 및 봉사가 정규교육과정에 들어가기 시작하였고, 1970년대 들어오면서 대학이 주관하는 시민대학, 노인대학, 주부대학 등이 나타났으며, 1982년 사회교육법이 제정 됨에 따라
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평생교육 프로그램소개하고 진행된 프로그램의 주요내용과 특징, 발전방안을 모색해봄으로 향후 평생교육 현장 프로그램 계획에 기초자료가 되기를 바란다.
※ 참고문헌
김동일(2020),평생교육실습 이론과 실제: 정민사.
김용현 외(2010), 평생
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평생교육의 관점에 대하여 기능론적 관점과 갈등론적 관점을 다양한 측면에서 비교하여 보았다. 기능론적 관점은 사회를 유기체로 비유하며, 사회를 안정과 조화를 이루는 구조로 간주하녀, 교육의 주된 목적은 인력 양성과 선발이며, 교육
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평생교육방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 평생교육의 개념과 특성
2, 평생교육의 필요성
3, 페다고지와 안드라고지
4, 페다고지와 안드라고지의 비교.
5, 성인 학습자의 특성
6, 본인에 해당하는 시기의
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상생하여야 한다. 그러기 위해서 지속적인 평생학습에 대한 연계방법으로 동아리 사업에 대한 지원과 활성화에 적극적이어야 한다. 단순히 사업 지원에만 힘쓰는 것이 아닌 어떤 충분조건으로 참여자가 활동하는지에 대한 사후 관리는 평생
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평생교육으로 이는 특정 시기에 인간의 성장과 발달을 지원한다기보다는 전생애의 발달 단계와 학습자의 욕구를 감안하여 접근하는 것이 특징이다. 이러한 평생교육의 중요성은 현대 사회에 들어 더욱 커졌고, 사회복지 인력과 교수자들은
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