|
대학입시제도
대학입시제도의 특징
반영요소
대입제도의 역사
대학수학능력이 생긴 배경
현행 대학 입시의 모집 방법
수시모집
정시모집
대학별고사
특별전형
수능체계 개편 변천사
주요수능개편과정
2014수능개편안
2014 수능 개
|
|
|
수능개편안’과 ‘대학별 대학입학전형안’의 윤곽이 발표된 뒤로 집중 과정을 축소하는 경향을 보이고 있다.
11학년에서 ‘인문 탐색 과정’과 ‘자연 탐색 과정’을 설치하여 2개의 과정을 두다가 12학년에서 이를 분화하여 4개 집중 과정(
|
|
|
대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학교육의 본질
Ⅲ. 과학교육의 목적
Ⅳ. 과학교육의 동향
1. 관념주의 실제론, 상대주의 인식론
2. 구성주의 교수?학습
3. STS 과학교육
4. 창의력 교육
5. 열린 과학 교육
Ⅴ. 수능시험(수학능력시험) 과
|
|
|
대학수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
▷ 좌혜정(2003), 대학수학능력시험 언어, 수리영역 결과타당도 분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험)의 특징
1. 현행 대학입시정
|
|
|
대학수학능력시험제도개선에 관한 연구, 성균관대 교육대학원 석사논문, 2003
ⅲ. 손지희, 교육과정 전면 개편 투쟁이 필요하다 : “다양화, 특성화, 자율화”로 포장된 입시제도와 7차 선택형 수능에 대한 고찰, 교육비평사, 2003
ⅳ. 이두휴,
|
|
|
대학입시제도의 실행방안에 관한 연구, 교육문제 연구, 1994.
박도순.홍후조, 교육과정과 평가, 문음사, 2008.
박도순, 대학수학능력시험 체제 개편안의 과제와 전망, 학교운영위원회, 통권 129호, 2010.
박태준, 수능 영어영역 절대평가 도입에
|
|
|
마련 미비
2-2-2. 고등학교에서 문제 풀이 위주의 영어 수업 지속
2-2-3. 일관된 난이도 유지 실패
3. 영어 절대평가 도입의 부작용
3-1. 풍선효과로 인한 다른 과목 사교육의 증가
3-2. 일부 대학의 수능 영어 등급 무력화
Ⅲ.결론
|
|
|
수능 부정행위 사건 이후로 많은 대책이 발표되고 있지만, 아직 근본적인 해결책은 나오지 않고 있다. 이번 일을 계기로, 2006학년도 수능시험부터는 수험생, 학부모, 교사, 국가 모두가 힘을 모아 제대로 된 대학 입시제도를 정립시킬 수 있도
|
|
|
대학에 대한 인식이 변모해야 한다고 생각한다. 교육은 룰이 아니라 마인드라는 것이 내 생각이다. 모두가 출세하기 위해 가는 대학은 이기적인 인간 양성소 그 이상도 이하도 아니다.
참고문헌
대학수학능력시험 홈페이지, http://www.suneung.re.k
|
|
|
부정적 측면
제4장 : 기여입학제에 관한 논쟁
Ⅰ. 기여입학제의 정의
Ⅱ. 찬성하는 입장
Ⅲ. 반대하는 입장
Ⅳ. 올바른 도입방안
결론 서론
본론
제1장 : 대학수학능력시험
I . 대학수학능력시험의 개념과 성격
ll. 대학수학능력시
|
|
메뉴펼치기
