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대학교 대학원.
김영종(1999). \"「에밀」에 나타난 교육사상과 교육행정에의 含意.\" 석사학위논문. 경기대학교 교육대학원.
박득자(1994). \"루소의 敎育思想.\" 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원.
오정미(2000). \"루소의 자연주의 교육사상과
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연구’, 세종대학교 행정대학원.
노현희(2003), ‘비영리조직의 이사회 활동에 관한 탐색적 연구:사회복지서비스 조직을 대상으로’, 한국행정학보 제37권 제3호.
정구현(2003), ‘비영리조직의 지배구조:이사회를 중심으로’, 한국비영리연구
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연구사의 임무
2.2 협동과정
2.3 협동 과정 교수진
2.4 커리큘럼
2.4.1 기본지식
2.4.2 핵심지식
2.4.3 보충지식
2.4.4 실무지식
2.4.5. 연구지식
2.5 교육과정 평가 및 개선방향
3. 서울대학교 기록관리학 입학 정보
3.1 서울
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사교육의 개념과 유형2, 영유아 사교육 이용 및 사교육비 지출 실태
1) 사교육 이용형태
2) 사교육비 3) 사교육 시작연령, 개수, 종류 3, 영유아 사교육 이용 여부 및 사교육비 지출 결정 요인 4, 영유아기 사교육 실태 분석
결론
참고문헌
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연구소
도기봉(2007)「학교폭력 가해 행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」대구대학교 대학원 박사학위논문
박주형,정성수(2012)「고등학교 학생의 학교폭력에 대한 인식과 학교의 영향 요인 탐색」교육행정학연구
박효정,정미경,박종
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시험불안 프로그램의 효과 비교」가톨릭대학교 심리상담대학원 석사학위논문
오상윤(2007)「비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구」광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이한일(2007)「토큰 강화와 벌이 치료적 동기화에 미치는 영향
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대학교 행정대학원, 2003 Ⅰ. 서론
1-1 주제선정의 동기
1-2 학교폭력의 개념
Ⅱ. 본론
2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신분석학적 이론
-학습이론
2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인
-입시위
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대학교 출판문화원.
임승환 외(2010). LCSI 매뉴얼. 림스연구소.
강종덕 (2006). LCSI성격검사와 대인관계 문제척도의 관계. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
강종덕(2006). LCSI 성격검사와 대인관계 문제척도의 관계. 경성대학교 교육대학원 석
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문제의 제기
Ⅱ. 사회교과(지리) 학습지도에 필요한 이론적 배경
1. 사회교과(지리) 교육의 성격
2. 사회교과(지리) 교육의 목표
3. 사회교과(지리) 교육의 중요성
4. 사회과 교과(지리)의 교수▪학습 방법
5. 사회과 교과(지리)의
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문제의 공론화와 사회적 합의형성 유도
제 3절 윤락행위(성매매)등 방지법의 개선방안
1. 법의개정
2. 행정통제력의 강화
3. 매춘여성의 사회복귀로 전환
1) 상담 서비스의 전문화
2) 치유활동
3) 사회 복귀 활동
제 5장 결론
참고
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