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교육의 구성원
1) 학습자
⑴ 교수나 동료 학습자들과 시간과 거리 상 떨어져 있기 때문에 학습자는 스스로 동기를 유발시킬 수 있어야 한다.
⑵ 학업을 꾸준히 계속할 수 있는 지구력과 배운 것을 스스로 분석해볼 수 있는 분석력과 적용해 볼
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, 스코틀랜드의 대학에서 학사학위를 받기 위해서는 4년이 걸리므로 전체 학업 기간은 다른 지역과 동일하다. 영국의 교육제도
University
Institute of Higher Education
College of Education
First Degree Courses
Postgraduate Courses
스코틀랜드의 교육제도
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동기는 높아진다.
(3)학습결손의 발견과 처치
1)학습자가 선수학습요소룰 충분히 학습하였을 대 보충학습이 효율적이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사
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학업중단 청소년 현황
- 학업중단 우려가 있는 위기 청소년 현황
개입전략 10p~11p
- 교칙위반 학생에 대한 개입
- 학교환경에 대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램
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자기의 학교 시간표를 구성해 본다.
※특별활동 2단위 반드시 배정
4. 교육과정 구성
① 국가 수준의 교육 목표를 숙지한다.
② 학습자들의 요구를 조사한다.
③ 교과 선정에 관한 민주적인 토의를 거쳐 공통교과 5과목과 선택교과 3과목을 선
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교육을 학부수준에서 하느냐 대학원 수준에서 하느냐와는 아무런 상관이 없다고 한다.
Ⅳ. 마치며
법학교육과 사법제도의 문제점과 개선방안에 대해서 살펴 보았다.
법학교육의 문제는 비단 학부 교육의 문제점만을 의미 하는 것이 아니다.
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교육 내용
출발점행동의 집단
집단활동이 이루어지지 않는다.
심리측정 검사 또는 학업 준비도 검사실시
교수전략
집단조직
활동영역에 따라 다양한집단 구성
획일적 수직조직의 반편성
시간 할당
일과 활동별 시간과 일과 계획이 자유
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교육은 그 목적에 충실하도록 노력하는 교육이 되어야 한다. 즉, 가정에서부터 자녀들이 자주적으로 학습할 수 있도록 자기 교육력을 높여 주는 창의적인 교육을 하겠다는 확고한 의지를 가지고 자녀가 스스로 흥미와 적성에 따라 자기 설계
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토큰 제도
5. 결손행동의 형성기법
Ⅴ. 행동수정의 절차
1. 행동의 구체화와 세분화
2. 기초선 수준의 결정
3. 동기 유발
4. 행동의 형성
Ⅵ. 결손행동의 치료
1. 결손행동의 진단
2. 행동적 치료 교육 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육기관으로 진학하거나 아니면 서당을 끝으로 학업을 마치는 경우가 많았다. 이러한 점에서 볼 때 서당은 오늘날 유치원에서부터 고등학교 정도까지의 학습자들이 동시에 학습하던 교육기관이라고 볼 수 있다. 따라서 서당을 초등교육기
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