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Ⅰ. 교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활
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제 1 장 기본권의 일반이론
제 1 절 기본권의 개념
Ⅰ. 기본권의 이
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대학원석사학위논문 1998
김희숙 역사소설의 유형고찰 부산대학교 석사학위논문 1991
정현숙 한국역사소설연구 이화여대 대학원 학위논문 1981
이계형 이광수의 역사소설연구 경산대학교 대학원 1988
강영주 한국근대역사소설연구 서울대 박사
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I. 머리말
II. 연구사
III. 최명익 생애
IV. 최명익 소설의 인물양상(광복이전 작품을 중심으로)
1) 현실도피적 지식인군
2) 현실주의적 소시민군
3) 타락한 신분의 여성상
V. 인물의 내면세계를 반영하는 공간으로서의 ‘
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1. 서언(緖言)
2. 최세진의 생애와 업적
2.1 최세진에 대한 평
2.2 최세진의 출생
2.3 최세진의 신분
2.4 최세진 연보
2.5. 최세진의 업적
2.6 최세진이 후대에 미친 영향
3. 訓蒙字會
3.1 訓蒙字會의 저작 동기
3.2 訓蒙字會의 체재
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대학원, 1988.
黃浿江, 浮雪傳 硏究, 新羅佛敎說話硏究, 일지사, 1975.
______, 佛敎口碑傳承의 原理, 新羅佛敎說話硏究, 一志社, 1975.
______, 訓民正音創製와 長篇敍事詩, 도솔어문 7, 단국대 국어국문학과, 1991.
______, 釋迦如來行蹟頌 硏究, 伽山 李
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제1장 서 론
제2장 신뢰보호의 개념
Ⅰ. 취지
Ⅱ. 개념
Ⅲ. 연혁
제3장 영ㆍ미 행정법상의 금반언의 법리와 독일의 학설 판례 및 우리나라의 경우
Ⅰ. 영ㆍ미 행정법상의 금반언의 법리
Ⅱ. 독일의 학설, 판례
Ⅲ.
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