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대학수학능력평가시험을 객관적인 기준으로 삼고 대학입학사정관제도나 대학자율화는 미시적 보완책으로 삼거나 많은 점수로 합격을 좌우하는 정도의 영향력은 없게끔 하여 현 교육정책의 안정적인 유지를 통해 입시를 준비하는 학생들에
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대학 자율에 의한 학생선발, 입학사정관제를 통한 다양한 평가방식 도입 등은 이미 일본과 미국에서도 어느 정도 문제점이 제기되고 있는 실정이다.
다시 생각해 보면, 고등교육의 보편화, 그리고 상위권 대학학부 진학을 위한 입시경쟁의
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자율적 결정이라는 문제를 심각하게 다시 생각해보아야 한다고 말하면서, “자유나 자율도 그 결과가 나쁘다면 좋은 것이 아니다”라고 주장하였다. 따라서 그 여교사는 학교가 학생들에게 허용한 자유로운 선택의 폭을 제한하고, 객관적인
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자율적 결정이라는 문제를 심각하게 다시 생각해보아야 한다고 말하면서, “자유나 자율도 그 결과가 나쁘다면 좋은 것이 아니다”라고 주장하였다. 따라서 그 여교사는 학교가 학생들에게 허용한 자유로운 선택의 폭을 제한하고, 객관적인
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대학진학만을 강요하지 말고 아이들을 우선적으로 생각하는 교육이 이루어져야만 한다. 아이들의 개성을 무시한 획일적인 교육이 아닌 각자의 개성을 고려하여 소질을 발견, 개발할 수 있도록 해줘야 한다.
넷째, 오늘날 우리 사회는 핵가족
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