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교육이라는 과정에서 소외될 수 밖에 없다. 우리는 무엇을 선택해야 할 것인가? 선택은 생각보다 쉬울 수 있다는 사실을 명심해야 할 것이다.
□ 1. 들어가며
2. 토론제안
3. 교육 ‘문제’ - 뭐가 이렇게 많아?
4. 우리의 대학은 안전
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문제, 그리고 사교육비 상승 등의 사교육문제 등에서 이미 나타나고 있다고 볼 수 있다. 즉, 이러한 점을 감안하여, 대학에서 입학사정관제를 통한 학생의 무작정 선발 비율을 늘리기보다는 공정성 확보 및 평가 시스템 보완, 우수한 입학사정
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교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
3) 원인
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
1) 학교폭력의 위험요인
(1)
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교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인 심리적 요인
(2)
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교육적 이론이 되었던 여러 학문들의 장점과 21세기에 알맞은 신 교육이론을 융합하여 새로운 교육문화를 창조할 수 있을 것이다. 1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 교육과정
3. 한국의 교육제도의 문제점
4. 대학교육의 문제점
4.1. 대
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