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대한 설명으로 알맞지 않은 것은? ⑤
① 독자의 관심과 흥미를 끌 수 있어야 한다.
② 독특한 형식과 개성적 표현이 사용된다.
③ 정보 전달보다는 설득에 주된 목적이 있다.
④ 허위나 과장된 내용이 없는지 주의해야 한다.
⑤ ▶
내용을 자세
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대한 비판적 관점
1) 불평등한 관계의 강조
의존적 관계를 심화시킨다.
피배려자가 나름대로의 선에 대한 최선의 심판관이 될 수 있다는 점을 간과
불평등한 관계를 윤리의 패러다임으로 취하는 것은 악용의 위험성이 상존
2) 낯선 사람들에
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2. 보충 학습 및 심화 학습
Ⅲ. 평가계획(평가관점)
Ⅳ. 지도의 실제
*1차시 *2차시
1) 본시 수업 지도안
2) 판서안
3) 노트
4) 자료 준비계획
5) 수업자료
Ⅴ. 발전
1. 형성 평가
2. 자기 평가
3. 수행 평가
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주체적이며 인간적이고 평화적인 그의 사상 속에서 이 사회의 변혁의 주체로서 거듭남을 도모해야 할 것이다. 역사 속에서 십자가를 통해서 예수가 인류에게 보여준 것처럼, 함석헌의 윤리 또한 희생과 상생의 도를 자신의 투쟁적인 삶을 통
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전개
1. 국내의 만세시위
2. 국외의 만세시위
4) 3·1운동에 대한 일본의 정책
1. 운동자의 대량 학살
2. 무단정책에서 교활한 문화 정책으로
5) 3·1운동의 역사적 의의
1. 민족사적 의의
2. 세계사적 의의
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신앙
Ⅱ-2 제 1단계 : 직관적-투사적 신앙
Ⅱ-3 제 2단계 : 신화적-문화적 신앙
Ⅱ-4 제 3단계 : 비분석적-관습적 신앙
Ⅱ-5 제 4단계 : 주체적-반성적 신앙
Ⅱ-6 제 5단계 : 접속적 신앙
Ⅱ-7 제 6단계 : 보편적 신앙
Ⅲ. 논평
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레포트를 하면서 Term 내용 중에서 설계항목은 나왔지만, 기본적으로 주어진 힘이라던지 재료나 치수에 대한 스펙자료들이 없어서 일일이 재료 물성치를 찾고 설계공식에 필요한 이론들도 공부한다고 좀 어렵고 힘든 부분이 있었다.
직접 설
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? 그것은 아무도 모를 것이다. 1. 시작 하는 굴
2. 논평
①루소의 교육 사상’ 평가
② ‘루소 교육 사상’의 한계점
③ 《에밀》의 시사점 (비판점)
④ 《에밀》에 대한 비판
⑤ 《에밀》이 교육 사상에 공헌한 점
3. 마치는 말
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사항과 도움이 되는 운동
4) 운동시 우리몸의 변화
5) 비만도 측정
제 3 장 식품과 건강
1) 식품과 영양소 종류
2) 식품섭취와 연관된 질병
제 4 장 질병과 건강
1) 질병의 원인
2) 잘못된 식생활로 인해 발병된 질병의 예
제 5 장 결 론
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대한 열정이 살아있는 김대중. 그리고 그의 연설에서 우러나오는 그의 진심. 네티즌들도 그것을 알고 있는 것이 아닐까. 퇴보하고 있는 한국의 민주주의를 제자리로 돌리기 위해서는 우리에게 양심이 필요하고 비폭력 행동이 필요한 것이란
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