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폭력피해자들이 현실 감각이나 대처능력을 상실하게 되기 때문에 전문 상담원의 개입이 필요하다. 가해자나 피해자 모두 폭력의 희생자라는 차원에서 폭력근절을 위한 예방적 차원에서의 부부교육프로그램을 실시할 필요가 있으며, 특히 폭
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폭력은 점점 더 저연령화 되어가고 있으며, 시대가 변화함에 따라 그 유형과 장소도 함께 변화하고 있다. 또한 폭력을 행하고 피해를 받은 학생들이 다시 폭력의 가해자와 피해자가 될 수 있다는 점을 생각할 때 우리들은 폭력을 예방하고 치
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피해자는 자살충동까지 느끼며 의무교육에 대해 심각한 비판을 하고 있다. 이처럼 우리나라의 학교폭력은 ‘많음’ 상태를 넘어 아주 심각한 지경에 이르렀다.
간단히 정리해보자.
--------------------------가해자-----------------------
1. 가해자에 대
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동행하여 출동할 수 있도록 하였고, 가정폭력 피해자와 자녀를 배려해 가해자의 자녀면접교섭권을 제한한다. 가정폭력 전담경찰관을 운영하여 전문적으로 피해자를 보호할 예정이다. 또한 통역지원강화 등 이주여성보호체제를 강화했다. 그
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성폭력특별법 제10조)
위 세종류의 형법상 범죄를 저질러 사람을 죽거나 부상하게 하는 것은 무기 또는 5년 이상의 징역
강간, 강제추행, 특수강간, 특수강제추행 등의 죄를 범한 자가 피해자를 살해한 경우에는 사형 또는 무기징역으로 처벌
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폭력 피해자들이 치료받을 수 있는 병원이 지정되어야 하고, 치료후 국가나 가해자에 대한 구상을 통해 나중에 지불할 수 있도록 해야 한다. 또 시설을 이용하지 않는 피해자들도 의료보험의 개정 등을 통해 의료보험으로 치료받을 수 있도록
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폭력을 없애는 대책이
아니라 어떻게 하면 학교폭력을 줄일 수 있을지, 효과적으로 대체할 수 있을지를 생각해
보아야 한다. 학교 폭력은 어느 날 갑자기 생긴 새로운 문제라기보다는 우리도 겪어왔던 과
거로 대부분이 가해자 혹은 피해자
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폭력 프로그램과 관련된 선행연구들을 비추어볼 때, 학교폭력을 예방하거나 개입하는 프로그램들은 40여 편으로 가장 많았던 반면, 이미 학교폭력이 발생한 후에 가해자나 피해자에게 개입하는 프로그램들은 많지 않았다. 따라서 학교폭력을
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피해자들을 돕기 위한 지속적이고, 효과적인 지원과 노력필요.
②가해자의 입장에서 사회복지학적 접근
현실에서와 마찬가지로 가상공간에서도 여성은 성범죄의 주된 피해자이다. 더군다나 사이버 성폭력은 신체에 직접 가해지는 피해가
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폭력이 있는 가정에서는 피해자든 제3자든 꼭 신고를 할 수 있도록 교육이 되 있어야 한다. 피해자가 어렸을 때부터 폭력을 당하면서 자라왔다면 학교폭력의 가해자가 될 확률이 높다. 그렇기 때문에 신고를 하고 가정 전체가 치료를 받게 되
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