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탐문 조사하였으나 가해학생은 찾을 수 없었음. 학교에서는 자치위원회를 개최하여 피해여학생을 보호 조치함 1. 성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률
2. 청소년 보호법
3. 학교폭력 관련법규
4. 법무부와 그 소속기관 직제
5. Quiz
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폭력 예방교육부터 뜯어 고쳐야 한다. 피해 학생의 고통이 어떤 것인지 모든 학생이 공감할 수 있는 프로그램을 만들고, 모두가 체험해야 한다. 학부모도 예외는 아니다. 학교폭력은 가해 학생뿐 아니라 학부모·교사도 피해자에게 공동으로
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지음, 서현사, 2011) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 유형
1) 가해자와 피해자의 관계에 따라
2) 폭력의 유형에 따라
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력의 정신적, 육체적 영향
4. 가정폭력의 대물림
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위라고 한다. 학교폭력이 발생하면 학교폭력에 대한 전반적인 문제를 다루기 위해 제정·새행중인 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 의해 피해자 보호, 학생징계,
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폭력
4) 학교 환경적 요인
5) 사회 환경적 요인
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형
Ⅵ. 청소년폭력(학교폭력)의 실태
1. 피해 장소 및 피해 기간
2. 피해사례 및 가해자 처벌
1) 사례 1
2) 사례 2
3) 사례 3
4) 사례 4
5) 사례 5
Ⅶ. 청소년
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프로이트의 이론 다수
6)글/ 김상준(정신과 의사)
http://www.yeozawa.com/counsel/service/149601/149601,00,1013_22.htm
6) 위험사회와 성폭력 1998년 9월 10일 발행 심영희 1. 강간 심리에 관한 학설
2. 가해자의 유형
3. 강간의 범행동기의 요약
참고자료
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성폭력(강간) 피해자의 심리현성 연구“.
이중석 한국 교원 대학교 1995년 “교수논총 11권”.
홍봉선·남미애. 2000. 《청소년복지론》양서원.
김상원. 1998. \"청소년 성문제 현황과 대처 방안.\"《보건주보》 제 1163호. 보건복지부.
청소년보호위
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폭력은 가해자에게 순간의 놀이나 장난으로 생각될 수 있지만, 피해 학생에게는 또래로부터 다양한 형태의 폭력을 당하는 것으로 죽음보다 더 큰 고통으로 다가오기도 한다. 학교폭력은 폭력피해자에게 치욕과 자책을 불러일으켜, 자기 존재
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폭력의 예방과 상담(이론과 실제), 학지사,
(재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소(2014), 학교폭력예방의 이론과 실제, 학지사 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
1-1. 학교폭력의 특성
1) 학교 폭력의
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폭력이 심각하다는 것을 알 수 있다.
그러므로 학교 내에서 학교폭력방지 프로그램을 통해 폭력에 대한 심각성을 보여줌으로써 학교폭력을 줄이고, 선생님 또는 상담사는 학교폭력 가해자과 관리와 피해자를 배려하며 프로그램 또는 학기를
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