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내용 및 세부내용 개수
6. 누리과정의 영역별 목표
1) 신체운동‧건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
5) 자연탐구
7. 누리과정의 정착을 위한 교사의 역할
8. 누리과정의 전개방향에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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비교하시오.
1) 누리과정에서의 건강교육부분 요약
2) 누리과정 건강교육부분과 2007 개정 유치원교육과정과의 차이점
① 신체인식하기의 차이점
② 신체조절과 기본 운동하기의 차이점
③ 신체 활동에 참여하기의 차이점
④
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………………………… 8
(1) 주제선정 방법의 교육적 의의 : 효율적 학습 ………… 8
(2) 교육과정에서 프로젝트의 위치 : 보완적 기능 …………… 9
III. 결론 …………………………………… 9
* 참고 자료 …………………………………… 10
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개념과 종류
- 운영체제란?
- 소프트웨어 종류 알아오기
- 과제수행
Ⅶ. 형성평가
1. 컴퓨터 시스템의 5가지 기본 기능은 무엇인가?
< 입력 기능, 기억 기능, 연산기능, 제어 기능, 출력 기능 >
2. 제어장치와 연산 장치로 구성되어 있으며, 주
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학습은 물리적, 정서적, 감각적 활동을 통해서 이루어지지만 유아들이 과학적 개념을 계속 유지 할 수 있도록 하기 위해서는 실제 생활에 과학적 지식을 적용해야 하며, 과학적 개념을 연결하기 위해서 이전 개념을 적절히 연계시키는 것이
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학습을 형성하는 핵심적인 요소 세 가지
(2) 주제 선정
(3) 프로젝트 접근법의 주제 진행
(4) 프로젝트에서 이루어지는 활동
(5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법의 통합적 운영
Ⅲ
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구성주의
2. 고등정신기능의 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
4. 평가
Ⅳ. 두 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
1. 피아제의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
2. 비고츠키의 이론이 시사하는 바를
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학습의 효과
3) 대립토의의 단계별 적용
(1) 대립토의의 준비
(2) 대립토의의 과정
4) 논증과정
4. CMC 기반 토의학습 모형
●(▶도식으로 제시)
가. 토의 목적 설정
나. 토의 방식 결정/토의 시간 계획
다. 토의 자료 선정
라. 역할분담, 토
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학습장애;이론, 진단,그리고 교수전략[실제편]. 박학사
竹田契一외, 이규식외 역. LD아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전
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비교 연구, 석사학위 논문, 연세대학교 교육대학원
http://pase.or.kr(대안교육연대)
http://www.mindle.org(민들레) 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안교육과
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