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.’ 등의 열린 진술은 아동의 저항 의식과 방어 기제의 발동을 방지하는 효과를 얻을 수 있다. 1.대화의 특징
(1) 대화의 특징
(2) 대화내용의 특징
(3) 대화와 심리 표현
2. 아동과 대화할 때의 지침
(1)~(7)
3. 상담대화의 실제
(1)~(14)
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이끌 수 있기 때문이다. 따라서 단회로 끝날 가능성이 있는 전화상 담에서 작은 변화를 목표로 하는 것이 좋은 전략으로 보인다.
6. 재활전화상담의 특징
1) 구체적이고 다양한 정보에 대한 욕구가 많다
- 생활시설, 복지관, 장애인 단체에 대
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상담, 학지사
연문희·강진령 / 학교상담, 양서원
전현민(2001) / 학습 및 교육상담 지침서, 서울 : 이화아동상담센터 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육상담의 특성
Ⅲ. 교육상담의 필요성
Ⅳ. 교육상담의 실제
1. 비수용적 대화
2. 수용적 대화
1) 능
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담자를 잘 이끌어 갈 수 있다고 생각했다.
상담의 기술을 실제 상담에 적용하니 많은 숙련도가 필요하다는 걸 알았다. 적용하는데 힘이 들고 많이 부족했지만 상담의 기술을 어느 정도 인지하고 상담을 했을 때 상담을 어느 방향으로 이끌어
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실제
ⅰ. 예절의 의미
ⅱ. 예절교육의 이론적 접근
1. 개인과 개인: 동료끼리의 예절에 대한 교육
2. 개인과 개인: 교사와 학생 간의 예절에 대한 교육
3. 집단과 개인: 사이버 사회에서의 예절교육
ⅲ. 예절교육의 실제
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및 대책에 관한 연구”, 성결대학교 석사논문.
체육청소년부. 1991. “청소년 약물남용 실태조사”.
체육 청소년부. 1992. “청소년 약물남용 예방 대책”.
한진태, 1998. “청소년 약물남용 실태분석과 대책에 관한 연구” I. 서론
II. 청
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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지침서
lV. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. N복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자선정기준
9) 평가
2. 우리 조
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및 운영기준마련을 위한 연구”, 2005
청소년보호위원회, “가출청소년 조기발견 및 보호시스템 구축”, 2000
최지영, “가출청소년쉼터 실무자들의 소진에 관한 연구”, 서강대학교 대학원 석사학위논문, 2002
황지연, “중장기청소년쉼터 모형
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및 SWOT분석
3.2 기업은행에 대한 예비사회 진출자의 인식( FGI )
4. 조사결과 (2) : 관계혜택을 통한 고객 유지 전략조사결과
4.1 이론적 배경 및 연구 모형
4.2 연구 방법
5. 가설 검증 결과
6. 조사결과를 통한 전략 제시
7. 연구의 시사
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지원한 직무를 효과적으로 수행하기 위해 귀하가 가지고 있는 장점은 무엇인지 소개하여 주십시오.
5. 지원한 직무를 수행함에 있어 어려움이 발생할 수 있는 귀하의 단점과 개선 방법을 소개하여 주십시오.
6. 면접 예상 질문 및 모범답안
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관련하여 해당 전략을 실행하는 과정에서 예상되는 현실적인 제약 또는 갈등 요소는 무엇이며,
이를 극복하기 위해 기보가 보완하거나 협력해야 할 외부/내부 자원 또는 시스템은 무엇인지 설명해 주십시오.
6. 면접 예상 질문 및 모범답안
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발전에 기여하며 환자분들께 따뜻하고 전문적인 서비스를 제공할 것을 약속드립니다. 1. 지원동기
2. 성장과정 및 학창시절
3. 생활신조 및 가치관
4. 직무 경험 및 경력사항
5. 입사 후 포부
6. 면접 예상 질문 및 모범답안
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실제 면접 시 받은 질문
☞ 1분 자기소개 / 지원동기
☞ 시간제 관리자가 하는 업무
☞ 부모와의 갈등 상황 경험, 어떻게 해결했는지
☞ 교사 간의 갈등 상황이 있을 때 대처 방법
☞ 시간제 관리자가 현장에 있는 교사들에게 해줄 수 있는 것
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할 자질이나 태도는 무엇이라고 생각하며, 본인은 이를 어떻게 실천하고자 하는지 서술해 주세요.
4. 과거 경험 중 팀워크 또는 환자와의 소통에서 어려움을 극복했던 사례를 구체적으로 작성해 주세요.
5. 면접 예상 질문 및 모범답안
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