|
분석과 목표 설정
제8장 교육과정 설계와 학습경험 선정·조직
제9장 교육과정의 실행 및 운영
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도
|
|
|
분석과 목표 설정
제8장 교육과정 설계와 학습경험 선정·조직
제9장 교육과정의 실행 및 운영
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도
|
|
|
분석과 목표 설정
제8장 교육과정 설계와 학습경험 선정·조직
제9장 교육과정의 실행 및 운영
제10장 교육과정 평가
제3부 교육평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도
|
|
|
학습에서 반응평가에 해당)를 비롯하여 매출분석, 시장점유율 분석, 매출 대 마케팅 비용분석, 추정 재무분석 등을 행할 수 있다.
4. 평생교육 프로그램 실행
1) 프로그램 실행 계획수립
▷ 프로그램 진행의 기본방향
ㆍ 자기주도적 학습이 되
|
|
|
학습태도를 길러주기 보다는 자신의 경험에서 나오는 삶의 교훈들만을 툭툭 뱉으실 때 보면 쉽게 와 닿지 않는다. 이 말이 나중에는 건방진 소리였다는 것을 알게 될 것 같다. 그러나 지금 나의 고민이 있기에 내가 성장한다는 의미가 아닐까
|
|
|
도덕교육에 주는 시사점
1. 프로이드 성격 발달 이론의 개요
2. 성격의 구조
3. 성격 발달 이론의 특징
4. 성격 발달 단계
5. 프로이드 성격 발달 이론의 공헌점과 비판점
6. 프로이드의 성격 발달 모형이 도덕 교육에 주는 시사
|
|
|
도덕교과서. 철학과 현실, 27호(1995, 겨울호)
·Lickona,T.(1996). Eleven principles of effective character education. The Journal of Moral Education, 25-1.
·이명숙. (1996). 합리적-정서적 치료(Rational-Emotive Therapy) 이론과 인성교육. 대구교육
·황경식(1995). 도덕성의 위기
|
|
|
분석. 한국스포츠사회학회지, 20(2), 127-146.
박동규, 홍승후(2007). 익스트림 스포츠 참여자의 사회화과정 요소에 따른 스포츠사회화. 한국사회체육학회지, 30, 927-939.
박동규(2007). 익스트림 스포츠 참여자의 스포츠사회화 연구. 고려대학교 대학
|
|
|
개념
▷ 학교가 의도하지 않았음에도 학교생활 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것
▷ 숨은, 비공식적, 비형식적, 내현적 교육과정
2) 잠재적 교육과정의 내용
▷ 흥미, 태도, 가치관, 신념, 그리고 도덕적인 측면에 영향을 미친다.
3. 영의
|
|
|
개념
1) 구조주의의 정의
2) 다양한 영역에서의 구조
3) 구조주의의 특징
2. 구조주의의 발달
1) 구조주의의 시작
2) 구조주의의 발달
3. 구조주의의 제 유형
1) 철학과 구조주의
2) 사회학과 구조주의
3) 문화인류학과 구조주의
4) 언어
|
|
메뉴펼치기
