|
학습이론은 행동을 억제하고 강화하는 외적 보상구조(external reward structure)의 적절성을 지적한다. 인지이론은 도덕성 발달의 초기 단계를 특징 지우는 것으로 인지적 미성숙을 지적한다. 정신분석이론은 부모와의 동일시와 양심의 발달과의
|
|
|
도덕성
가) 5단계: 사회적 계약 지향
나) 6단계: 보편적 도덕 원리 지향
III. 도덕성발달이론에 대한 비판
1. Piaget 이론에 대한 비판
가) 아동의 규칙 개념 발달을 잘못 분석했다.
나) 타율적 도덕성의 단계를 과소평가하고 있다.
2. K
|
|
|
개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도
3. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 자기표현
2) 토의하기
3) 문제해결
|
|
|
학습
6. 모둠 및 전체학습
7. 전체학습
8. 내면화하기
9. 학습정리 및 실천방법 확인하기
10. 차시예고
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 통일교육 사례
1. <사례1> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결방안 모색
4) 정보수집
5) 정보분석
|
|
|
분석내용
사회적 상황에 의거한 인지적 재구성 과정
관련 공동체에 참여를 통한 사회 문화적 행동양식 습득 및 동화과정
수업환경
교사와 학생간에 형성되는 문화를 조사
공동체의 문화를 반영하는 학습 교육의 실태조사
그룹간 환경
상이성
|
|
|
봉사하는 삶을 실천한다.
단원의 학습 계열
단원의 구성 및 체제
단원의 지도 계획
가. 지도 계획
나. 단원 지도상의 유의점
수업 모형 적용에 따른 이론 탐색
가. 가치 분석 수업 모형
(1)
|
|
|
분석이론, 사회심리적이론, 인지이론, 행동주의이론, 사회학습이론 중 하나를 선택하여 아동발달의 쟁점에 따른 발달이론을 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 기본개념
가. 의식
나. 전의식
다. 무의식
라. 원초아
마
|
|
|
도덕영역이 한층 더 빛을 발할 때이다. 7차 교육과정이 추구한 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적 발달을 위해 교사들이 좀 더 적극적으로 교수-학습 과정에의 적용이 필요하다고 본다.
참고문헌
1.단행본
박병춘, 배려윤리와 도덕교육.
|
|
|
도덕성발달이론)의 토론수업 모형
1. 도입 단계의 질문 전략
2. 심화 단계의 질문 전략
1) 다듬기 질문들(refining questions)
2) 인접한 단계(+단계)의 논의를 부각 시키기
3) 명료화와 요약하기
4) 역할 채택(role taking)을 위한 질문
Ⅸ. 콜버그
|
|
|
도덕교육의 역할
제15장 인성교육과 도덕과 교육
1. 인성교육의 개념과 목표
2. 인성교육정책에 대한 비판적 성찰 및 도덕과 교육의 정당화
3. 도덕과 교육을 통한 인성교육의 적용 방안
4. 결론
제16장 민주시민교육과 통일교육
1. 학교
|
|
메뉴펼치기
