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대안학교의 통합적인 교사 양성을 위해서 총회나 혹은 초교파적인 형태의 전문 기관의 형성과 계속 교육에 필요한 기관의 형성에 대한 필요성이 존재한다. 좀 더 체계적인 교육과정과 시간과 재원을 확보하여 학교 교육 목표에 대한 일치된
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교육 과정을 가르치고 평가를 실시한다.
재정지원학교의 출현과 함께 1988년 교육개혁이후 공교육과 사교육의 경계가 애매해지고 있다.
Ⅸ. 향후 대안교육(대안학교)의 발전 방안
현재 일선 교사들은 기존의 교육 방식으로는 수학능력 부족이
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사용되는 심벌에 의해 의미가 한정되는 구성체이다.
아이스너는 교육과정 계획에 대한 지나친 합리주의적 접근방법의 성행을 적절히 비판하였다는 측면에서 인정을 받고 있지만, 실제적인 대안을 제시하는 데에는 아직도 미흡하다는 단점을
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왜냐하면 교육과 정 개발자가 상충되는 이해 관계에 따른 구속 상황을 탈피하여 새로운 프로그램을 실행하고자 한다 면, 계획 과정에서 어떤 전략과 대안책이 사용될 것인가를 협상하는 능력이 필수적이기 때문이다.
.교육과정 우선 순위에
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교육의 목적
1-5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
1-6. 외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
1-7. 다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
1-8. 결론
1-9. 참고 자료
Ⅱ. 경험주의 교육과정
2-1. 서 론
2-2. 경
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교육과정에서는 도덕적 규범 대신에 도덕성 함양을 넣었고 인지적 요소, 정의적 요소, 행동적 요소로 나누었다. 인지적 요소를 배움으로써 도덕적 덕목의 의미와 중요성을 이해하고, 도덕적 사고력과 판단력을 기른다. 정의적 요소를 통해 도
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교육재정 배분의 방향. 새교육, 통권 제 553호, 11월호, pp. 58-59.
김왕복(2001). 공교육 여건 개선을 위한 교육재정 확충. 교육마당21, 통권 제 208호, 1월호, pp. 56-59.
김영삼(2000). 7차교육과정 비판·대안. 전국교직원노동조합.
김정숙(1999. 9). 김대중
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교육과 불평등 관련 이론
2-3. 다문화 교육의 정의
2-4. 다문화 교육의 목적
2-5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6. 외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7. 다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8.
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과정은 법체험, 생활도예, 장애체험, 극기훈련, 봉사활동 등의 체험학습을 하며, 5일 33시간동안 운영된다.
2) 대안교육
대안교육은 학교장 검찰 부모가 의뢰한 지역사회 위기청소년을 대상으로 체험위주 인성교육을 집중적으로 실시한다. 프
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교육받아야할 권리를 빼앗는 것밖에 되지 않는다. 또한 제7차 교육과정의 실음중심의, 음악활동 중심의 교육이라는 취지와도 맞지 않는다. 본인은 저자가 교원의 신분보장 문제와 관련된 구체적인 대안이 마련되어야 하며 단위수가 줄어든
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