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과정에서 본 연구는 코로나19 팬데믹 상황에서 재발견된 ‘공동체로서의 학교’의 변혁적인 힘을 회복하는 것이 교육 불평등 해소 정책이 추구할 만한 하나의 지향점이 될 수 있음을 제시하고자 하였다. 관계적 주체로서의 학생을 상정하고,
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교육을 꽃으로 다시 부활할 것이다.
10) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
전국의 초등학교에서는 제7차 교육과정의 핵심으로 ‘실험, 실천, 실행’ 위주의 교육을 천명했다. 특히 학교에서는 인성교육도 매우 강화되고 있다는 점을
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대안으로 2019 개정 누리과정이 발표되었으며, 이를 바탕으로 본 논문에서는 2019 개정 누리과정의 기본 구성 및 방향, 그리고 교수 학습 원리에 대해 살펴보고자 합니다.
2019 개정 누리과정의 개요
2019 개정 누리과정은 국내 학교에서 교육을
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학교교육에서의 체벌근절, 폭력을 정당화하는 대중매체의 폭력 제거 등이 이에 해당된다.
1) 가정과 학교에서의 체벌에 대한 개념 정립
우선 체벌에 대한 합리적인 개념을 정립해야 된다. 가정에서든, 학교에서든 자녀와 학생들을 올바르게
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사회체제와의 관련성 측면
3. 매체언어교육과정의 중핵적 변인들
1) 망(Network)
2) 공동체(Community)
3) 컨텐츠(Contents)
4) 사용자(User)
5) 교육내용의 생산과 소통
ㄱ. 교실 장면(A)
ㄴ. 학교 장면(B)
ㄷ. 사회 장면(C)
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교육과정의 분량과 난이도가 적정화되면서 학생들 입장에서는 다양한 기회가 보장되고 교사들은 부담이 줄어드는 것 아닙니까?
6. 재량활동 시간도 생기고, 교사나 학교의 재량권이 더 많아진 것 아닙니까?
7. 7차교육과정에서의 평가체제는
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1. 슈타이너의 생애
2. 발도르프의 이론적 배경
3. 발도르프 교육의 이론적 기초
4. 발도르프 교육내용
5. 발도르프 학교
6. 발도르프 교사의 역할
7. 보육과정에의 시사점&고려사항
8. 서남 발도르프 어린이집
Ⅲ.결론
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과정, 서울 : 국제특허연수원
경상북도 교육과학연구원 포항분원(2001), 발명반 운영 프로그램, 경상북도 교육과학연구원 포항분원 : 포항
김병호(2003), 효과적인 발명교육을 위한 여건 조성과 초등학교 발명반 지도에 관한 연구, 학사학위논문,
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대안을 마련해야 하며, 학교를 졸업한 후 한 개인으로서 자신의 인생을 살아갈 때 필요한 생활기술들을 청소년기에 획득할 수 있도록 학교 교육과정 내에 리더십생활기술 프로그램이 실제적이고, 효과적으로 적용되어야 한다. 만약 학교 내
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학교와 교육에 대한 것이다. 저자들은 현실의 학교 교육에서 우리 아이들이 불행을 겪고 있으며, 이런 아이들이 모두 행복한 교육을 받아야 한다고 강조한다. 그리고 그러한 방법과 수단들을 제시하면서 최선의 대안으로 그 모든 답은 작은
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