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발달평가(만 3세) 반
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 일상생활
신체운동
몸에 좋은 음식에 관심을 갖고 먹어보기를 시도한다.요리에 필요한 다양한 재료들에 흥미를 보이며 놀이에 적극적으로 참여한다. 처음 해 보는 놀
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관련한 불평등 : 여성의 지위가 사회적 지위와 같이 성구조화되었으며, 가사 노동은 일로 인정하지 않으며, 선택의 여지가 없는 필수노동으로 인식되어 있으며, 가족 안에서의 성별 분업이 사회적 성별분업과 연계되어 있다. 이러한 성구조화
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발달의 특성을 볼 수 있었다. 친구가 하는 놀이를 모방하기도 하고 함께 참여해서 놀이를 하려고 한다.
예술경험
OO는 노래와 율동을 좋아하고 음악에 맞추어 노래를 부르며 춤을 추는 것을 좋아한다. 미술활동 중에서 만들기를 좋아하고 여러
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보이며 대충 관찰하지 않고 어떤점이 다른지 자세히 알아보기도 하며 관찰한 것에 대해 말로 표현하여 느껴보기도 한다. 자연물을 가지고 다양한 놀이를 생각해 내어 스스로 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 만5세 1학기 유아발달평가 26명
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발달단계, 교육방법
정서의 정의
정서 (emotion)
- 라틴어 emovere(뒤흔들다, 교란시키다, 휘젓는다)
- 흥분되고 뒤흔들려서 교란된 상태
- 반응의 일시적인 혼란의 상태 또는 흥분된 상태를 기술하기 위한 심리학적 용어
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2) MPR의 주요 기능
3) MPR의 전술
4) MPR 사례
3. 위기 관리 상황에서 PR의 기법을 활용해서 위기관리를 잘 할 수 있는 방법들을 자세히 설명하시오. (10점)
4. 현대 사회에서 PR이 발달하게 된 이유 8가지를 자세히 설명하시오. (10점)
5. 참고문헌
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발달단계가 도시화되어 있을 정도로 체계화가 이루어져 있으며, 교실에서 수업할 때에는 학년별 수업내용과 수업방법을 결정할 때 고려된다. 후자의 개념은 다루어지기는 하되 주된 흐름에는 들어가지 못 하고 있으며, 내용은 체계화가 이루
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발달과업
셈하기, 읽기와 자연법칙 이해하기, 인간관계 및 개인과 사회의 관계를 이해하는 인지과제를 수행해야 한다. 학급 급우 및 또래와의 친우관계를 원활하게 맺어야 한다. 학교생활 환경에 익숙해져야 하며 교사와 원만한 관계를 형성
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발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
생소하거나 안 먹어 본 음식, 야채 같은 것에 거부 반응을 보인다. 처음 먹어보는 음식 같은 경우는 교사가 도와주면 먹어보려 시도를 하기도 한다.
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자연탐구
일상 생활 속 간단한 도구에 관심을 보이고 도움으로 간단한 사용은 가능합니다. 일상의 규칙을 알고 미리 행동하고 표현하며 주변의 친숙한 것과 주변의 공간을 스스로 탐색 할수 있습니다. 만1세 영아 발달평가 10명
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