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Ⅱ. 아리스토텔레스 윤리학에서의 덕론
1. 덕의 개념
2.성품의 탁월성
3.아리스토텔레스 덕윤리의 한계와 의의
Ⅲ. 경험사례
1. 노래방에서 노래조차 못하던 나 ⟶ 당당히 무대 위에 오르게 된 나
2. 분석
Ⅳ. 덕윤리 교육의 방법
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덕이 있고 받아들여질수 있는 덕의 기준이 달라질수 있다고 생각하는 조금은 너그러운 아리스토텔레스가 나는 좋다.
자신이 갖추어야할 덕이 있다면 그것을 가진 모델을 자꾸 접해야한다. 모델을 통하여 학습하고 행동에 옮겨 반복 실천하
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다. 아리스토텔레스의 덕 윤리에서는 행복을 유지하기 정념을 조정할 필요가 있다고 강조한다. 이때 정념의 조정을 중용이라 한다. 중용은 이성에 의해 가능한 것이다. 따라서 중용이 가능한 상태의 사람은 죽음을 앞두고서라도 이성의 힘에
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Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 개관
1. 최고의 선 - 행복
2. 덕
3. 탁월성
4. 중용으로서의 덕
5. 실천적 지혜
6. 덕의 구성요소
Ⅲ. 사례 분석
<1> '나는 가수다' 논란 - 중용의 덕
<2>습관화 된
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1)아리스토텔레스의 “니코마코스 윤리학”에 나타난 선의 개념에 대해 논하시오.
2) 행복에 관한 소견
3) 아리스토텔레스의 행복 개념
4) 아리스토텔레스의 덕 개념
5) 행동의 고의성, 비고의성
6) 어떤 경우 무지가 죄가 되는가
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덕을 논하는 것에서 볼 수 있듯이, 아리스토텔레스는 [니코마코스 윤리학]에서 도덕적으로 올바른 삶에 또는 도덕적인 규범에 대해서만 논하지는 않는다. 그보다는 행복한 삶을 누리기 위한 조건, 더 나아가 인간이 삶에서 진정으로 추구해야
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덕적 판단 기준을 귀납화 할 수 있게끔 한다.
⑧ 스스로 행동을 기록하여 습관화되도록 선서카드나 도덕적 판단이 필요한 상황에서의 점검표 등을 이용하여 유도한다.
5. 결론
위에서 살펴본 것처럼 아리스토텔레스의 덕윤리는 초등도덕교육
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가 어렵다는 것을 깨달은 것 같다. 사람에게 있어서 최선의 것은 신의 본성과 일치하는 것이라는데 있다. 신이 영위하는 것으로 보아야만 할 영원하고 복된 삶에 대한 기술로서 아리스토텔레스가 찾을 수 있었던 유일하게 적합한 것이 어째서
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한국양성평등교육진흥원
2. 「양성평등, 왜 필요한가」(송인자, 한국양성평등교육진흥원(www.kigepe.or.kr)) Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 양성평등의 내용
2) 아리스토텔레스의 덕 윤리학
3) 양성평등의 5가지 쟁점
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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덕 윤리학과 기독교적 관점에서 공통적인 것은 행위에 대한 부분이었다. 행위를 할 때 인간적인 면에 중점을 두었다면, 낙태를 여성을 인간적이지 않다고 치부하기는 다소 어려운 말이다. 생명의 존중함을 알고 있지만, 삶에서 무엇을 더 중
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