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덕, 한국교육과정평가원
현주 - 학습 부진아의 효율적 지도방안, 교육개발 가을호, 한국교육개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 개념
Ⅲ. 학습부진아의 요인
1. 일반적인 학습 부진 요인
1) 지적 능력의 결함
2) 정서적 불안정
3)
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덕이며 빙그레 웃으셨습니다.
▶ 이 이야기에서 현주와 현경이의 서로를 배려하는 덕과 자신이 혼날 것을 알면서도 서로 잘못했다고 하는 용기의 덕을 찾을 수 있다. 덕은 타인을 수용할 수 있어야 하며 자금의 나보다 더 나은 나를 만드는데
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덕재소 공불능위패현주야 청택현자입지.
소하 조참이 여럿과 함께 유방을 패의 현령으로 세우길 의논하자 유방이 말했다. “불가합니다. 지금 천하가 요란하여 제후가 함께 일어나니 진실로 좋지 않은 군주를 세우면 백성이 편안하지 못하고
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덕량생어중국당부감송태조 송태조사주세종세종현주야 대송태조심후송태조역위之盡力 及恭帝幼政出太后迫于群情而受周禪盖出於不得已也 我太祖事弓裔猜暴之君三韓之地裔有其二太祖之功也 以不 지진력 급공제유충정출태후박우군정이수
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