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): 전이는 두 장면의 유사성에 따라 좌우되므로(동일요소설), 전이를 촉진하려면 학습장면 사이의 유사성을 극대화해야 한다. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1. 개요: 도구적 조건형성이론
2. 실험
3. 학습원리
4. 교육적 시사점
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): 전이는 두 장면의 유사성에 따라 좌우되므로(동일요소설), 전이를 촉진하려면 학습장면 사이의 유사성을 극대화해야 한다. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1. 개요: 도구적 조건형성이론
2. 실험
3. 학습원리
4. 교육적 시사점
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도구적 조건형성이론
I. 손다이크의 생애
II. 손다이크 이론의 주요 개념
1. 시행착오설
2. 문제상자 실험
III. 손다이크 이론의 적용
1. 연습 및 효과의 법칙
2. 준비성의 법칙
3. 효과의 법칙
4. 태도의 법칙, 요소의 우월성
5. 유
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론(S-R이론)
I. 시행착오설
1. 실험의 개요
1) <실험1> 문제상자
2) <실험2> 미로학습
2. 학습의 3법칙
1) 효과의 법칙
2) 준비성의 법칙
3) 연습의 법칙
II. 고전적 조건화
1. 실험의 개요
2. 학습의 4원리
III. 조작적 조건화
1.
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론
2) John B. Watson(1878-1958)의 조건형성이론
3) 에드윈 레이 거스리(Edewin Ray Guthrie)의 학습이론
4) 알버트 반두라Albert Bandura(1925∼ )의 사회학습이론
5) 손다이크Thorndike의 시행착오설(도구적 조건의 형성)
6) B. F. Skinner(1905-1990)의
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지방의원 소환제도
제 2절. 주민소환제의 발전 방안
Ⅰ. 주요 외국의 주민소환 청구요건
Ⅱ. 소환청구 대상사유의 명정
Ⅲ. 소환청구 요건의 차등적용
Ⅳ. 지방의원의 주민소환 배제와 국민소환제 도입
제 5장. 결 론
참 고 문 헌
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. 소환청구 대상사유의 명정 34
Ⅲ. 소환청구 요건의 차등적용 35
Ⅳ. 지방의원의 주민소환 배제와 국민소환제 도입 35
제 5장. 결 론 36
참 고 문 헌 38
< 표 차례 >
표 1 8
표 2 8
표 3 8
표 4 27
표 5 29
표 6 29
표 7 33
표 8 34
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