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교육 프로그램의 질 관리
특정 기관에서 통일교육에 관한 내용이나 방법과 관련하여 조언을 요청할 경우, 그 기관을 통일교육 전문가(팀)가 방문하여 현재의 통일교육에 대해 분석하고 바람직한 방향으로 컨설팅 할 수 있도록 통일교육 컨설
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도덕·사회 교과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습과정안 개발
◈ 울산방기초등학교(2002), ICT 활용을 통한 사회과 교수·학습 방법 개선, 울산광역시교육청 지정 연구학교 운영보고서
◈ 오태초등학교(2002), ICT활용 교육을 통한 영어과 교
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교육은 이 두 가지의 목적을 달성할 수 있어야 한다고 주장하였다.
참고문헌
김대현·이경화·왕경순·이은화, 프로젝트 학습의 운영, 학지사, 1999
박은경, 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기주도적 학습력 및 과제 수행 능력과
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교간 권한배분의 기준과 원칙의 재확립을 통해 교육영역기능별로 자율화를 추진하고, 단순한 권한의 위임 확대를 넘어 대학의 자치, 지방교육자치, 단위학교 자치를 구현하고 뒷받침한다는 관점으로 교육자율화 문제를 보는 시각의 전환이
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교육 환경적 측면에서 자립형 사립고에 진학할 기회가 적을 것이다. 하위 계층의 학부모나 자녀들은 타계층의 사회적 배제로 인해 그 학교의 진학정보에 접근하기 힘들기 때문이다.
2) 부전공 및 복수전공제도에 대한 세 학자의 입장
① 뒤르
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도 배워본 적이 없는 국악 개론 과목은 일부 ‘공부를 계속할 사람들’ 이외에는 그나마 듣지도 않는다고 한다.
Ⅷ. 음악대학(음대)의 문제점
첫째, ‘이중 음악성’ 교육이 형식적일 뿐 실질적으로 이루어지지 않는다는 점이다. 이것은 서양
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교육과 동일한 교육적 전망과 사회적 기반 위에 서 있기 때문이다.
III. 결 론
계몽주의의 원칙에는 미덕을 따르는 것이 보편적 공리를 성취하는데 필수적이기 때문에 미덕을 가르치고 보급시켜야 한다는 생각이 포함되어 있는 것이다. 도덕
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교 현장에서 효율적으로 성교육을 지도할 수 있는 가장 중요한 요소이다. 교사 스스로 성교육에 대한 지도의 관점과 목표가 확보되지 못한 상황에서 이루어지는 성교육은 학생들을 끌어들일 수 없을 뿐 아니라 목표 달성에 접근 할 수 없다.
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도 시행의 현실적 당위성
2. 분석의 접근방법
Ⅲ. 국민기초생활보장법의 분석
1. 주요 특성
2. 법적 한계
1) 부양의무자 기준과 세대단위 선정기준의 현실적 한계
2) 자산조사시 소득인정액 파악의 한계
3) 노동조건적 급여의 도덕성 문제
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관점에서 종교적 관점에서 벗어나 실용적인 사회구성원이 교육이상이고 교육적 관점에서 교육과제는 학습자에게 삶에 도움이 되는 사물관련 지식을 제공해 주어진 삶의 과제를 성취하게 하는 것이다. 삶과의 관련성 속에 ‘실제성’과 ‘실
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